![[수학과 교수-학습 과정안] 초등학교 `같은 것과 다른 것` 수업지도안-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/454/453114-0001.gif)
![[수학과 교수-학습 과정안] 초등학교 `같은 것과 다른 것` 수업지도안-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/454/453114-0002.gif)
![[수학과 교수-학습 과정안] 초등학교 `같은 것과 다른 것` 수업지도안-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/454/453114-0003.gif)
![[수학과 교수-학습 과정안] 초등학교 `같은 것과 다른 것` 수업지도안-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/454/453114-0004.gif)
![[수학과 교수-학습 과정안] 초등학교 `같은 것과 다른 것` 수업지도안-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/454/453114-0005.gif)
![[수학과 교수-학습 과정안] 초등학교 `같은 것과 다른 것` 수업지도안-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/454/453114-0006.gif)
![[수학과 교수-학습 과정안] 초등학교 `같은 것과 다른 것` 수업지도안-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/454/453114-0007.gif)
![[수학과 교수-학습 과정안] 초등학교 `같은 것과 다른 것` 수업지도안-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/454/453114-0008.gif)
![[수학과 교수-학습 과정안] 초등학교 `같은 것과 다른 것` 수업지도안-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/454/453114-0009.gif)
![[수학과 교수-학습 과정안] 초등학교 `같은 것과 다른 것` 수업지도안-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/454/453114-0010.gif)
![[수학과 교수-학습 과정안] 초등학교 `같은 것과 다른 것` 수업지도안-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/454/453114-0011.gif)
분야
hwp1. 단원명
2. 단원 설정의 이유
3. 단원의 목표
4. 단원의 구조도
5. 단원의 차시별 지도계획
6. 단원 평가 계획
7. 단원 지도상의 유의점
8. 학생의 실태
Ⅲ. 본시학습의 실제
1. 제제명
2. 본시 학습목표
3. 본시 교수-학습 지도안
4.평가계획(형성평가 계획)
5. 학생 좌석 배치도
1. 단원명 : 같은 것과 다른 것
2. 단원 설정의 이유
같은 것과 다른 것으로 사물을 변별하고 분류하는 것은 수를 습득하기 이전에 학습되어야하는 가장 기초적인 수학적 개념이다. 학생들은 일상생활 속에서 자기 물건 찾기, 같은 모양의 장난감 찾기, 신발장에 신발 넣기 등의 활동을 통해 여러 가지 사물을 바르게 지각하고 변별하는 활동을 한다. 이처럼 매일 접하는 친숙한 사물들을 바르게 지각하고 변별하는 능력은 수학 학습의 기초가 된다.
그러나 생활 속에서 자연스럽게 변별의 개념을 습득하는 일반 학생들과는 달리 정신지체장애를 지닌 학생들은 간단한 추상적, 상징적인 활동을 수행하는 데에도 어려움을 나타낸다. 이들은 주의집중 시간이 짧고 선택적 주의집중에 어려움이 있어 지각하기, 변별하기, 추상하기 등 수학과의 기초적인 학습 능력을 습득하는 것이 어렵다. 따라서 본교 초등학교 2학년 학생들의 수학 학습은 주변에서 쉽게 볼 수 있고 아동이 흥미를 보이는 익숙한 물건을 이용한 수업을 통해 지적인 측면보다 생활 속의 기능을 반복, 확장시켜 주는 수업이 이루어지도록 하였다. 학생들이 여러 가지 구체물을 다양한 실제 특징에 따라 변별하고, 같은 것이나 다른 것끼리 짝지어 보는 활동을 여러 교과를 통해 반복 지도하는 것을 통해 어려움을 감소시키고 추후 수 개념 학습으로 발전시킬 수 있다.
이에 따라 본 공개수업에서는 ‘같은 것과 다른 것’단원을 선정하여, 수학교육과정의 내용체계 중 기본단계이며 수학학습의 출발점이 되는 분류하기를 학습하여 향후의 수학교과 학습의 기초를 마련하고자 한다. 그중 본시 수업활동에서는 재미있는 놀이 활동을 설정하여 색을 기준으로 구체물과 반구체물을 직접 관찰하고 조작해 보는 활동을 통해 제시된 구체물의 색을 바르게 지각하고 변별하여 같은 것끼리 모으는 활동을 통해 분류하기를 학습시키고자 한다.
