[사회과 교수-학습 과정안] 고등학교 `스스로 하는 생활` 수업지도안

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레포트 > 교육계열
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소개글

[사회과 교수-학습 과정안] 고등학교 `스스로 하는 생활` 수업지도안에 대한 자료입니다.

Ⅰ. 단원의 개관
1. 단원명
2. 단원 설정의 이유
3. 단원의 목표
4. 단원의 구조도
5. 단원의 차시별 지도계획
6. 단원 평가 계획
7. 단원 지도상의 유의점
8. 학생의 실태

Ⅱ. 본시 지도 계획
1. 제재명
2. 본시 학습목표
3. 본시 교수-학습과정안
4. 평가 계획

본문내용

Ⅰ. 단원의 개관

1. 단원명 : 스스로 하는 생활

2. 단원 설정의 이유

자신의 삶의 여러 영역에서 요구되는 여러 기능을 독립적으로 수행할 수 있는 능력과 태도를 갖추는 것은 매우 중요한 요소이다. 이러한 능력과 태도의 확립이 전제되었을 때 자신의 삶을 주체적으로 영위할 수 있는 기틀이 마련되는 것이다. 이와 관련하여 지적장애 학생들은 자신에게 요구되는 기본적인 기술과 기능을 갖추고 있지 못하거나 갖추는 데에 어려움을 갖는 경우가 많다. 그러나 이러한 독립생활기술의 확립이 전제되지 못한다면 개인 생활의 성공뿐만 아니라 더 나아가 사회의 한 일원으로서 기능적인 존재로 생활을 영위하는 데에 많은 어려움을 겪게 된다.

개정 기본 교육과정 사회과에서는 실제 생활 장면을 중심으로 통합적으로 전개되어 개인 및 공동생활, 그리고 경제와 문화생활을 학습하는 기회를 마련하여, 학생 개개인의 흥미, 관심 그리고 수준에 적합한 경험을 제공하고 일상적 사회생활에서 실제로 요구되는 기초적인 지식, 기능, 가치, 태도를 반복하여 학습함으로써 습관화 하고 이를 바탕으로 사회생활을 영위하여 민주 시민으로서의 자질을 갖추는 데 중점을 둔다.

이 단원은 앞에서 제시된 ‘준비하는 생활’ 단원의 심화 활동으로서, 생활 기능을 강화하여 다른 사람의 도움을 받을 필요 없이 일상생활을 스스로 영위해 갈 수 있는 자세와 기능을 가지도록 하는데 지도의 중점을 둔다. 이러한 과제와 활동에 대한 실천과 훈련은 자기 주도적인 학습 능력을 갖추게 하고 자주적인 생활 태도를 형성한다. 또한 학생들이 성인이 되었을 때 생활인으로서 자립할 수 있는 능력을 함양할 수 있도록 한다. 스스로 한다는 것은 타의에 의해서가 아니라 본인의 의지에 의한 선택과 결정으로 주변의 제반 사항과 상황을 처리하고 해결한다는 것이다. 그러므로 특수 교육의 궁극적 목적인 동시에 모든 장애인들이 갖추어야 할 필수적인 생활 태도라는 점에서 이 단원은 매우 중요한 학습 요소가 된다.

고등부 1학년 학생들은 현재 학교라는 환경에서 성인기의 삶으로 전환하는 단계에 있는 전환기의 학생들이다. 그러므로 성인이 되어 지역사회로 나아가 자신이 할일을 스스로 행하여 성공적으로 지역사회의 일원으로 자리매김하고 자립생활을 준비할 수 있어야 한다. 이러한 의미에서 본 교수-학습 과정안의 단원인 [스스로 하는 생활]이 선정되었으며 제재로 선정된 [스스로 신발 정리하기]는 실제적․기능적인 자립생활 기술 중의 하나로 볼 수 있다.

#수업지도안 #사회과 #과정안 #학습 #고등학교

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