[교육사상가]루소의 자연교육 사상
![[교육사상가]루소의 자연교육 사상-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/47/46419-0001.gif)
![[교육사상가]루소의 자연교육 사상-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/47/46419-0002.gif)
![[교육사상가]루소의 자연교육 사상-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/47/46419-0003.gif)
![[교육사상가]루소의 자연교육 사상-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/47/46419-0004.gif)
![[교육사상가]루소의 자연교육 사상-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/47/46419-0005.gif)
분야
hwp1. 자연주의 교육의 목적- 자유인
2.사람의 천직- 사람이 되는 것
3. 방법론의 원리
4. 소극적 교육의 의미
5. 노작교육과 시련
루소의 교육 사상
루소의 교육사상에 대해 영향 받은 점
참고자료
루소가 추구하는 이상적인 인간상은 자연인이다. 자연인은 자연과 인간의 대립과 갈등을 극복함으로써 이룩되는 인간의 모습으로 루소가 구현하고자 하는 교육의 목적이다. 자연상태에서 간직한 자연인의 미덕을 사회상태에서 어떻게 유지할 수 있느냐의 문제를 루소는 에밀을 통해 풀어보려 했다. "그러나 여러분이 첫째로 명심해야할 것은 내가 자연인을 만들려는 것은 인간을 야만인으로 길러 숲속에 내던지려고 하는 것이 아니라는 점이다. 사회의 소용돌이 속에 갇혀있더라도 인간의 정념이나 편견에 말려들지 않는다면 그것으로 충분한 것이다." 여기서 밝힌 것처럼 루소가 기르고자 하는 자연인은 야만인이 아니라 현대 사회에 사는 사람들이다. 자연인은 사회의 소용돌이 속에 갇혀있더라도 인간의 본성을 지킬 수 있는 새로운 인간이며 그 새로운 인간상은 자연인과 시민의 덕을 통합한 이상이나, 그 구체적인 교육 실천 가능성에 대해서는 루소 자신도 회의를 품고 있다. 에밀의 서문에서, 실천 가능한 교육을 제시하라고 성화를 부리겠지만 그것은 결국 남이 하는 대로 따라 하라는 말과 같다고 하면서, 현존하는 악과 공존하는 선은 없기 때문에 실천적 문제는 고려하지 않는다고 루소는 말한다. 루소에게 있어서 가장 중요한 것은 실행 가능성을 타진하는 것보다 그 계획이 절대적으로 선이어야 한다.
루소의 자연교육사상 (안인희, 정희숙, 임현식)
자연주의 교육사상 (주영흠)
