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목차
Ⅰ. 개요
Ⅱ. 전통놀이교육(전래놀이지도, 민속놀이학습)의 교육적 가치
Ⅲ. 전통놀이교육(전래놀이지도, 민속놀이학습)의 특성
Ⅳ. 전통놀이교육(전래놀이지도, 민속놀이학습)의 내용
1. 칠교놀이
2. 고누놀이
3. 산가지놀이
Ⅴ. 전통놀이교육(전래놀이지도, 민속놀이학습)의 수업 사례
Ⅵ. 전통놀이교육(전래놀이지도, 민속놀이학습)의 전략
참고문헌
본문내용
전통문화는 문화 중에서도 ‘전통적인 것’을 말하는데 현대적인 것과 대비되어 옛날의 것을 말하는 것이 아니라 ‘외래적인 것’과 대비되는 것을 말한다. 예컨대 전통교육은 현대교육의 전통적 측면을 가리키는 것이지, 단지 옛날의 교육을 가리키는 것이 아니다. 다시 말하면 전통은, 옛날의 것을 포함하는 ‘현재 우리에게 살아 있는 것을 의미하지, 박물관의 유물과 같은 ’죽은 전통(traditum)을 의미하는 것은 아니라는 것이다.
과거의 전통놀이는 본래적인 신앙적 성격이 많았으나 차츰 오락성이 강조되면서 구성원들 간의 정서적 공감대를 높이고 그 사회의 가치관을 전달하는 중요한 문화 프로그램이 되어왔다. 하지만 현대에 접어들면서 외래의 놀이문화가 우리에게 전파되어 많은 사람들이 외래 놀이 문화를 선호하게 되면서 우리 전통놀이 문화의 맥이 많이 끊이게 되었고 전통놀이를 통한 우리 고유의 정서와 문화 정체감이 상실 위기를 맞게 되었다.
그러므로 아동들에게 어떠한 전통놀이를 어떻게 소개하느냐 하는 것은 중요한 과제라 할 수 있겠다. 유치원에서 즐겁고 의미 있는 전통놀이의 경험은 우리 민족 문화에 대한 정체감 형성과 공동체적 의식을 가지게 하는데 결정적인 영향을 미치게 될 것이다.
전통문화교육의 한 영역으로 교육 현장에서 전통놀이에 대한 연구는 다른 전통문화 영역에 비하여 많이 이루어지고 있는 편이다. 그러나 전통놀이에 대한 자료 개발이 아직도 미흡함이 많아 교육 현장에서 좋은 자료들이 개발되어 전통문화교육 발전에 기여하도록 노력해야
참고문헌
김광언(2001) / 민속놀이, 대원사
김선풍 외 10인 공저(1996) / 민속놀이와 민중의식, 집문당
김종만(1995) / 아이들 민속놀이 백가지, 서울 : (주)우리 교육
여천수(2000) / 고유 전래 놀이를 통한 뜀뛰기 능력 향상 방안 연구, 현장연구논문
이상호(2001) / 전래놀이101가지, 서울 : (주)사계절출판사
최상수(1989) / 한국 전래 어린이놀이, 서울 : 웅진출판사
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