![[특수교육학개론] 정진학교-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/470/469383-0001.gif)
![[특수교육학개론] 정진학교-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/470/469383-0002.gif)
![[특수교육학개론] 정진학교-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/470/469383-0003.gif)
![[특수교육학개론] 정진학교-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/470/469383-0004.gif)
![[특수교육학개론] 정진학교-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/470/469383-0005.gif)
![[특수교육학개론] 정진학교-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/470/469383-0006.gif)
![[특수교육학개론] 정진학교-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/470/469383-0007.gif)
![[특수교육학개론] 정진학교-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/470/469383-0008.gif)
![[특수교육학개론] 정진학교-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/470/469383-0009.gif)
![[특수교육학개론] 정진학교-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/470/469383-0010.gif)
![[특수교육학개론] 정진학교-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/470/469383-0011.gif)
![[특수교육학개론] 정진학교-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/470/469383-0012.gif)
![[특수교육학개론] 정진학교-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/470/469383-0013.gif)
![[특수교육학개론] 정진학교-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/470/469383-0014.gif)
![[특수교육학개론] 정진학교-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/470/469383-0015.gif)
![[특수교육학개론] 정진학교-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/470/469383-0016.gif)
![[특수교육학개론] 정진학교-17](http://images.happyhaksul.com/thumb/470/469383-0017.gif)
![[특수교육학개론] 정진학교-18](http://images.happyhaksul.com/thumb/470/469383-0018.gif)
![[특수교육학개론] 정진학교-19](http://images.happyhaksul.com/thumb/470/469383-0019.gif)
![[특수교육학개론] 정진학교-20](http://images.happyhaksul.com/thumb/470/469383-0020.gif)
분야
ppt2.교육활동
3.직업연계
4.CCAP, 특별 프로그램
5.느낀 점
지하철과 버스 등의 대중교통과의 접근성이 좋아 편리함
아파트, 일반 중등학교가 위치해 있어 주변환경 또한 쾌적함
학교의 전체적인 구조 및 분위기
학교의 전체적인 구조는 헤매기 쉬운 헷갈리는 구조임
학교는 밝고 활발한 분위기
식당, 강당
수영장, 정진극장, 경제생활 교육실, 음악 치료 교육실, 가정생활 교육실, 생활 예절 교육실
기초체력 훈련실, 놀이치료실, 수 치료실
언어치료 교육실, 작업치료 교육실
담임과 부담임이 함께 반을 이끌어감.
장점: 반 학생들에 대한 이해 및 관리, 생활지도, 교실수업환경 조성이 수월해져 더 원활한 수업진행이 가능함
- 오늘 본 자료가 없습니다.
- [성적 A] 말하기 과제의 유형 중 하나를 선택하여 초.중.고급 학습자를 위한 말하기 과제를 각 하나씩 제시하되, Nunan 1980의 과제 구성 요소와 그 예를 활용하여 같은 형식으로 작성하시오.
- [과제 성적 A] 외국인 학습자들의 입장에서 한국어의 어떤 발음이 어려운지 사례별로 제시해 봅시다. ( 한국어의 자음 체계, 모음 체계, 초분절음 체계를 나누어 언어권별로 어려움이 예상되는 문제들을 제시하고 그 교정 방안을 모색해 본다.)
- [성적 A] 한국어 교재에서 문학 작품이 어떻게 활용되고 있는지 조사하고, 초.중.고급 등 학습자 수준에 맞는 문학 작품을 선정하고 제안해 봅시다.
- 만 3세의 발달특징과 그에 따른 교사의 역할에 대해 서술하시오
- 평생교육 실습일지(20일차), 실습중간평가서, 최종평가서
해당 정보 및 게시물의 저작권과 기타 법적 책임은 자료 등록자에게 있습니다. 위 정보 및 게시물 내용의 불법적 이용,무단 전재·배포는 금지되어 있습니다. 저작권침해, 명예훼손 등 분쟁요소 발견 시 고객센터에 신고해 주시기 바랍니다.
