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분야
hwpⅡ. 한국교총(한국교원단체총연합회)의 성격
Ⅲ. 한국교총(한국교원단체총연합회)의 단체협약
Ⅳ. 한국교총(한국교원단체총연합회)의 개선 방안
1. 정체성의 재정립
2. 정치력의 증대
3. 리더십의 확립
4. 자율성의 확대
5. 전문성의 제고
Ⅴ. 한국교총(한국교원단체총연합회)의 정책 과제
1. 교원자율연수비 지원
2. 교원 연구안식년제 도입
3. 교무행정보조요원 배치 및 잡무감축
4. 실업고 교육여건 개선
5. 실업고 학생에 대한 지원 확대
6. 농어촌 교육 특별법 제정
Ⅵ. 결론
참고문헌
교원들을 위한 국제적 헌장과 같은 의의를 가지고 있는 유네스코(UNESCO)와 세계노동기구(ILO)가 작성한 「교원의 위상에 관한 권고」, 교육기본법 제15조와 교원지위 향상을 위한 특별법 제12조 1항, 동법 제 4조 1항, 동법 제6조 1항의 법적 근거를 토대로 교원은 교원의 권리를 확보하고 그들의 직무를 효과적으로 수행하기 위해 단체 활동을 하고 있는 것으로 나타났다.
정숙민은 교원단체는 전문직 단체의 성격과 이익단체의 성격을 가지고 있기 때문에 추구하는 목적도 봉사목적과 직업목적으로 대별할 수 있다고 하였으며, 이러한 목적을 달성하기 위하여 교원단체는 다양한 기능과 역할을 수행한다. 교직의 전문성 신장을 위하여 노력한다. 교원단체는 전문직에 종사하는 교원들로 구성되어 있으므로 일차적인 관심은 학생을 보다 잘 가르치고 지도할 수 있는 자질 함양에 두게 된다. 교원들의 자질과 능력은 교육의 질을 결정하는 매우 중요한 요인이다. 교원의 자질 향상은 교원을 위한 처우개선과 사회 경제적 지위향상을 위해서도 불가결한 선행조건이 아닐 수 없다. 자질이 우수한 교원들이 최선의 노력을 기울이면서 사회에 대하여 그에 상응하는 높은 지위의 보장을 요구할 수 있으며, 학부모나 사회도 그러한 요구에 응할 수 있다. 이렇듯 안으로 교원 자신의 자질을 향상시키는 것과 밖으로 교원의 사회 경제적 지위를 향상시키는 것은 서로 상호보완적인 관계에 있다. 그리고 교육발전을 위한 연구․개발을 수행한다. 교육발전에 필요한 기초조사를 비롯하여 교육정책 개발에 기초가 되는 조사․연구는 교원단체가 수행할 기능의 하나다. 특히 교원복지 향상 및 교권확립 그리고 전문성 신장에 관련된 연구는 교원단체가 강조해야 하는 과제이다. 뿐만 아니라 교육현실에 대한 조사를 바탕으로 한 여론 환기와 교육문제 제기 및 건의도 필요하며 교과별 또는 교직의 활동영역별로 하부조직을 두어 교사들의 학문적 연구활동을 촉진하는 등의 교육현장 연구를 장려․촉진하는 기능도 중요하다. 또, 교육 및 교육정책결정 과정에 참여한다. 교원단체는 교육정책결정 과정에 영향을 주는 하나의 정책단위라 할 수 있다. 학교교육의 핵심적 주체가 교원인 만큼 그들의 의사가 주요 교육정책과정에 반영되는 것은 교육의 민주화 차원에서도 매우 중요하다. 특히 교원에 관한 정책에 있어서는 교원단체가 적극 참여하여 전체 교원의 대표기관으로서 구실을 다해야 한다. 교원단체는 교권확립에 필요한 다양한 기능을 수행한다.
◈ 우제구, 특집 교육52주년 교총50년, 서울 : 새교육 11월호, 1997
◈ 서정화 외, 한국의 교원단체 단체교섭에 관한 연구, 한국교총 정책연구 제85집, 1997
◈ 신상명, 교원평가의 쟁점과 발전방향, 한국교총현안토론회 원고, 2004
◈ 한국교원단체총연합회, 한국교총이 책임지겠습니다, 한국교원단체총연합회, 2002
◈ 한국교육신문, 교총소식 뉴스레터, 1998
