![[유아교육] 유아의 발달과 특성-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/48/47573-0001.gif)
![[유아교육] 유아의 발달과 특성-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/48/47573-0002.gif)
![[유아교육] 유아의 발달과 특성-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/48/47573-0003.gif)
![[유아교육] 유아의 발달과 특성-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/48/47573-0004.gif)
![[유아교육] 유아의 발달과 특성-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/48/47573-0005.gif)
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![[유아교육] 유아의 발달과 특성-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/48/47573-0007.gif)
![[유아교육] 유아의 발달과 특성-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/48/47573-0008.gif)
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![[유아교육] 유아의 발달과 특성-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/48/47573-0010.gif)
![[유아교육] 유아의 발달과 특성-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/48/47573-0011.gif)
![[유아교육] 유아의 발달과 특성-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/48/47573-0012.gif)
분야
hwpⅡ. 발달의 원리
1. 발달의 원리
Ⅲ. 발달의 특성
1. 발달의 특성
2. 발달과업
Ⅳ. 발달이론
1. 사회학습이론적 접근
V. 지도방안 : 유아생활지도를 통한 행동변화
1. 변화의 과정 : 생각과 느낌과 의지의 예술
2. 변화의 조건 : 학습분위기 연출
3. 교사의 역할
1. 인간의 특성
가. 살아있는 생명체 → 잠재적 발달 가능성과 존엄성을 지닌 존재
나. 자발성 → 독자성을 지닌 존재
다. 상대역할을 필요 → 사회성을 지닌 존재
2. 교육이란
잠재적 발달 가능성을 지닌 인간의 행동을 경험과 훈련(연습)을 통하여
바람직한 방향으로 발달할 수 있도록 변화시키려는 의도적 행동
3. 발달이란
가. 변화라고 하는 것은 성장과 성숙을 뜻하며, 동시에 상승적 변화 뿐만 아니라 하강적 변화까지도 포함한다.
나. 성장과 성숙은 같은 뜻으로 쓰이는 경우도 있으나 그 이해되는 면이 다르다. 성장은 주로 연령에 따른 신체부위의 양적인 변화를 의미하는 데 비하여 성 숙은 신체부위의 양적인 변화와 함께 그 구조가 정밀해지고 기능이 원활하게 유능화되는, 보다 전체적이며 완전한 질적인 변화를 말한다. 상승적 변화란 태어나면서부터 청년기에 이르기까지 신체적, 생리적, 심리적 기능과 구가 증 대되고 다양해지고 복잡해지는 것이고, 하강적 변화는 청년기 이후부터 죽음 에 이르기까지 여러 기능들이 약화되는 것이다.
