분야
hwpⅠ. 단원명
Ⅱ. 단원 개관
1. 단원 설정의 이유
2. 단원의 학습 목표
3. 단원의 계열
Ⅲ. 본 시 수업 방향
1. 과정중심읽기 수업
2. 소단원 수업 계획
Ⅳ. 본시 학습 적용의 교수 ․ 학습 방법
Ⅴ. 평가 계획
1. 평가 방향
2. 평가 시기와 방법
3. 형성평가 문항 구성
Ⅵ. 본시 수업 계획
중학교 국어과 학습지
중학교 국어과 형성평가
1. 과정중심읽기 수업
과정 중심 읽기 지도는 일련의 글을 읽는 과정을 강조해서 지도하는 것으로 읽기 각 과정에서 필요한 기능이나 전력을 지도하는 것을 말한다. 크게 글을 읽기 전 활동과 읽는 동안, 읽은 후 활동으로 나눌 수 있다. 각 과정에서 필요한 기능이나 전략을 설정한 다음 이것을 중심으로 읽기 활동을 하고 정리활동을 하게 된다.
과정 중심 읽기 지도를 해야 하는 이유는 다음과 같다.
첫째, 좋은 결과를 얻기 위해 과정을 가르쳐야 할 때가 많다. 결과 자체보다는 과정을 강조하여 좋은 결과를 얻을 수 있다. 일련의 글 읽기 과정별로 필요한 기능이나 전략을 강조하지만 한편 하나의 기능 학습에서 그 행위의 과정도 강조한다.
둘째, 과정을 강조해서 가르치지 않으면 가르칠 수 없거나 어려운 것이 있기 떄문이다.
셋째, 과정 그 자체가 중요하기 때문이다.
과정 중심 읽기 지도를 통해 글을 읽는 방법을 가르쳐 주고 학생들이 글을 읽는 활동에 좀 더 적극적으로 참여할 수 있다. 또한 학생들 간의 상호작용을 촉진할 수 있는 이점이 있다.
본시 수업은 이 세 가지 과정 중 세 번째 읽은 후 활동에 해당한다. 읽기 후 활동하기 단계에서는 이 글과 관련하여 할 만한 활동을 할 수 있다. 글을 읽고 등장인물에게 편지를 쓰거나 의미 지도를 그리거나 토론을 할 수 있다. 본 시 수업에서는 조별 활동을 통해 학생들이 직접 이야기 구조를 파악하고 비교할 수 있도록 한다.
2. 소단원 수업 계획
소단원
(1)
아기
장수
우투리
1차시
읽기 전 활동
-읽기 전 읽는 목적을 설정하고 제목이나 삽화를 제시하여 이 글에 대해 예측할 수 있도록 한다. 미리 알고 있는 영웅 이야기에 대해서 말을 해보는 것도 좋다. 이처럼 글의 내용을 미리 예측하여 보는 활동을 한다.
읽기 중 활동
-앞으로 전개될 이야기의 흐름을 예측하여 글을 읽는다.
글을 읽어나가면서 학생 스스로 글의 내용과 관련하여 질문을 하고 답을 해나가면서 글의 내용을 파악한다.
2차시
읽기 후 활동
-글을 읽고 난 후 작품의 구조를 파악한다.
-조별 활동을 통해 아기 장수 우투리의 이야기를 중심으로 이야기의 구조를 알도록 한다.
- 일반적 영웅 구조를 알고 아기 장수 우투리 구조와 비교하여 발표한다.
