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분야
pptII. 연구방법 및 절차
III. 학교의 전체적인 환경 분석
Ⅳ. 독서지도 환경 분석
Ⅴ. 공립학교로 벤치마킹 가능한 대안학교의 독서지도 방법
VI. 결론 및 제언
자신의 독서능력, 독서흥미, 인간형성의 수준을 바탕으로 독서자료를 매체로 하여 자기 생활에 충실하고 나아가 사회생활에 적응하는 인격 형성을 계획적으로 도와주는 교육적인 활동
건전한 인격을 형성하는 인간교육 (장윤금 2006)
[도서관 및 독서진흥법] 제 9장 : 독서진흥에 대한 정부의 임무 규정
① 9장 47조 : 각 학교의 독서교육과정 편성 요구
② 독서진흥법 5장 35조 : 학교도서관의 주요업무로 독서지도 강조
연구대상
② 비슷한 시기에 도서관 시설 증축
경복고등학교 :
- 디지털자료실 지원받아 2005년 Kyung-bock Library Media Center 개관
이우고등학교 :
-2003년 열린 도서바자회 기금으로 2006년 도서관 증축
경복고등학교 이우고등학교
장서 수 16,845권
(1인 당 장서 수 9.5권) 15,368권
(1인 당 장서 수 64.8권)
독서지도
수업시간 -학기 당 15시간 -월 20시간 철학/국어과 교사가 도서관 활용수업 실시
1. 장윤금(2006), 학교도서관의 독서지도 프로그램 활성화 방안 연구, 한국비블리아학회지 17(1), pp 27~46.
2. 이풍길 외(2001), 특성화고교 대안학교의 운영 현황과 문제점 분석연구, 농업교육과 인적자원개발 33(2)
3. 신은희(1998), 대안 학교 교육과정의 실태 및 특징 분석, 이화여자대학교 교육대학원 석사학위 논문
4. 이은하(2000), 한국 독서교육의 방향과 과제, 실제적 운영 방안을 중심으로, 홍익대학교 교육대학원 석사학위논문
5. 변우열 외(2006), 학교도서관 중심의 독서교육 내용체계에 관한 연구, 한국도서관 정보학회지 37(4), pp. 111~141
6. 윤유라 외(2010), 일본의 독서교육에서 학교도서관의 의미. 한국도서관정보학회지 41(1), pp. 187~209
7. 이만수(2009), 독서교육을 위한 학교도서관의 행사 활성화 방안, 한국도서관 정보학회지 40(1) pp. 181~202
8. 홍인선(2004), 인터넷 매체 활용과 독서지도, 독서연구 제 11호
1. “2010 경복고등학교 학교운영계획”
2. “이우고등학교 2010년 계획서”
학교알리미(초·중등 교육정보 공시서비스),
http://www.schoolinfo.go.kr/index.jsp
2. 이우학교사이트,
http://www.2woo.net
3. 이우학교디지털도서관,
http://dls.gglec.go.kr/DLS/dl_school/intro/intro.jsp
4. 경복고등학교사이트,
http://www.kyungbock.hs.kr/
5. 경복고등학교사이버도서관,
http://dls.ssem.or.kr/dl_school/Main/index.jsp?school_code=3024
