[교육심리] 학습에 영향을 주는 변인

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레포트 > 교육계열
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[교육심리] 학습에 영향을 주는 변인

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소개글

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목 차
◎학습에 영향을 주는 변인
1. 동기
1) 동기의 개념
(1) 동기란?

(2) 학습동기

2)동기의 종류
(1) 일차적 동기와 이차적 동기

(2) 일반동기와 특수동기

(3) 내재적 동기와 외재적 동기
3) 동기의 기능
(1) 시발적 기능(=발생적 기능)

(2) 선택적 기능(=조절적 기능)

(3) 지향적 기능

(4) 강화적 기능

4) 동기이론
(1) 정신분석적 접근
(2) 행동주의적 접근

(3) 인지주의적 접근

①귀인이론

‣ 원인의 소재(locus of control)

‣ 안정성(stability)

‣ 통제가능성(controllability)

* 귀인이론의 시사점

②자기가치이론

③기대 x 가치이론

④자아효능감이론

(4) 인본주의적 접근

5) 학습동기
(1) 성취동기

(2) 성공추구 동기와 실패회피 동기
2. 자기충족예언
1) 교사기대의 근거

2) 학습 능력과 교사 기대
* 피그말리온 효과(Pygmalion effect)

3) 행동특성과 교사기대

* Broudy의 교사의 기대와 편견의 원천

본문내용

(3) 인지주의적 접근
“인간이 세계에 대해 이해하려는 욕구를 지니고 있다.” 라는 것으로 출발
①귀인이론
-1958년 하이더에 의해 처음으로 제안된 이후 와이너(B. Weiner)를 통해 활성화 전기를 마련하였다.
-귀인이론을 직접 교육에 적용시킨 사람은 Weiner였으며, 그는 그의 동료들과 함께 Hider 의 연구에 근거하여 행동을 결정짓는 여러 가지 지각 원인을 3개의 분류 차원으로 만들어 지각 원인들의 속성을 구분함으로써 귀인이론을 체계화하였다
-귀인(attribution)이라는 용어는 사건이나 결과에 대해 개인에게 지각된 원인을 말한다.
-귀인이론이란 성공이나 실패에 대하여 자신의 행동에 대한 원인을 귀속시키는 경향성에 대한 이론이다. / 학교에서 학생들이 그들의 성공과 실패를 어떻게 설명하는가에 대해 체계적으로 이해하고자 하는 이론이다.
예) 제품이 사용자의 기대에 못 미쳐 효능 또는 성과에 관해 불만족이 생겼을 경우 반드시
어떤 원인이 있어 그렇게 되었다고 규정짓는다는 것.
귀인요소
원인의 소재
안정성
통제가능성
능력
내적
안정적
통제불가
노력
내적
불안정성
통제가능
운 (행운)
외적
불안정적
통제불가
난이도
외적
안정적
통제불가

Weiner의 귀인의 4가지 요소 : 능력, 노력, 과제난이도, 운

-귀인들은 원인의 소재(locus of control), 안정성(stability), 통제가능성(control-ability)이라는 세 가지 차원으로 분류됨

‣ 원인의 소재(locus of control)

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