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![[경제교육] 효율적인 기업 경영과 기업 윤리-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/506/505845-0016.gif)
![[경제교육] 효율적인 기업 경영과 기업 윤리-17](http://images.happyhaksul.com/thumb/506/505845-0017.gif)
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분야
hwpⅠ. 서론
Ⅱ. 주제설정의 배경과 주제의 특성
1) 주제설정의 배경
2) 주제의 특성
(1) 주제의 인식론적 특성
① 지식적 측면 : 생산자 이론으로서 기업경영
② 기능적 측면: 기업가 활동으로서 기업경영
③ 가치적 측면 : 사회적 행위로서 기업경영
(2) 이와 관련한 교수방법의 고려 사항과 교수 방법의 특성
3) 주제의 중심개념과 하위개념을 연계한 개념구조도 작성
Ⅲ. 교수학습방법의 개관
1) 교수학습방법의 특성
① 직접교수모형
② 문답법
③ 게임형 학습
④ 프로젝트 학습법
④ 논쟁문제 수업모형 (Debating 토론법)
2) 교수학습 방법의 학습 주제와의 적합성
① 직접교수모형과 문답법
② 게임형 학습
③ 프로젝트 학습법
④ 논쟁문제 수업모형 (Debating 토론법)
3) 수업 전체의 전개도/흐름도
Ⅳ. 주제에 대한 교수학습 모형 개관
1) 학습목표의 기술
Ⅳ. 주제에 대한 교수학습 모형 개관
1) 학습목표의 기술
2) 교수학습 상의 유의점
3) 학습자료 설명(특성과 소개)
1차시 학습지 ①
1차시 학습지 ②
1차시 학습자료 설명
① 학습지(헝성평가 포함)
② PPT 자료
2차시 학습지 ①
2차시 학습자료 설명
① 경매 게임 학습 활동지
3차시 학습지 ①
3차시 학습자료 설명
4차시 학습지 ①
4차시 학습자료 설명
Ⅴ. 본시학습
1) 1차시
2) 2차시
3) 3차시
4) 4차시
Ⅵ. 결언
1) 본 수업 모형의 장점과 단점
① 지식적 측면 : 기업 활동을 이해하기 위해서는 생산요소, 가격, 상품, 생산과 유통 및 판매의 개념을 인지하는 과정이 필요하다. 이는 교수활동에서 교사의 개념학습 활동을 통해 학생들에게 전달될 수 있다. 교사는 학생과의 문답을 통해 학생이 스스로 기업의 활동에서 요구되는 각 개념의 의미를 찾아낼 수 있다.
② 기능적 측면 : 더불어 기업 활동은 기업가의 경영행위, 즉 기업가의 의사결정과 문제해결의 과정으로 이해할 수 있다. 그러므로 학생들은 스스로 기업가 입장에서 생각하고 판단하는 활동 수업을 통해 기업의 활동을 구체적인 경험으로 이해할 수 있다. 대개의 학생들은 현실에게 생산자의 입장에 있기보다는 소비자의 입장에 치우진 경제생활을 영위하기 때문에 게임이나 프로젝트 학습을 통한 기업 활동의 체험은 교육적 효과가 크다고 할 것이다.
② 가치적 측면 : 기업 활동은 필연적으로 타자와 사회에 대한 상호성을 수반하기 때문에 언제나 정치적, 사회적 문제를 야기할 가능성을 가지고 있다. 환경문제, 소비자 권익문제, 독과점의 문제, 경제윤리와 사회적 책임의 문제가 그러하다. 이러한 문제에 대해 기업의 활동은 윤리적, 가치적 논쟁의 대상이 된다. 교사는 학생들이 기업의 생산 활동에 대해 학습하는 과정에서 지나치게 지식적 측면에만 매몰되지 않도록 생각을 열어주고 자유로운 분위기에서 기업 활동에 대한 균형 잡힌 시각을 확립할 수 있도록 유도해야 한다.
3) 주제의 중심개념과 하위개념을 연계한 개념구조도 작성
