분야
hwpⅡ. 신문활용수업(NIE, 신문활용교육)의 개념
Ⅲ. 신문활용수업(NIE, 신문활용교육)의 특징
Ⅳ. 신문활용수업(NIE, 신문활용교육)의 필요성
1. 상상력에 의해 무한히 활용되는 교육 자료인 신문과 친해지기 위해서 NIE는 필요하다
2. 다양한 사고(思考)활동 - 사고력, 비판력, 통찰력, 분석력, 문제 해결력, 응용력을 가진다
3. 새로운 것에 도전하는 창의력
4. 현실과 사회를 학교생활과 연결시켜주는 민주시민 자질 함양
5. 학습자가 스스로 공부하게 한다
6. 팀워크를 통해 자신감과 의사소통 개발
7. 평생학습 사회 건설을 위한 인간 교육차원에서 NIE는 필요하다
8. 사고력과 창의력을 기르는 학습자 중심의 인간 교육을 위해 NIE는 필요하다
Ⅴ. 신문활용수업(NIE, 신문활용교육)의 기본활동
Ⅵ. 신문활용수업(NIE, 신문활용교육)의 자료제작
1. 교사의 NIE 자료 제작 절차
2. 학생의 NIE 자료 만들기 절차
Ⅶ. 신문활용수업(NIE, 신문활용교육)의 활용시 유의점
1. 신문을 학습 교재로 활용시 유의점
2. NIE 자료를 고르고 제작할 때 유의할 점
Ⅷ. 신문활용수업(NIE, 신문활용교육)의 활용 사례
1. 신문기사를 스크랩하여 NIE에 활용하도록 하였다
2. NIE 시간을 마련하여 NIE 공책 쓰기를 지도하였다
3. 교실에 NIE 코너를 설치하여 활용하였다
Ⅸ. 신문활용수업(NIE, 신문활용교육)의 모형
1. 신문 활용 학습 모형의 개요
2. 기본 과정
3. 적용상의 유의점
Ⅹ. 신문활용수업(NIE, 신문활용교육)의 성과
Ⅺ. 신문활용수업(NIE, 신문활용교육)의 평가
1. 신문 활용 교육의 장점
2. 신문 활용 교육의 단점
Ⅻ. 결론
참고문헌
신문을 교육에 이용하면 아동들은 자기 학습력을 배양할 수 있으며 정보처리 능력을 향상시킬 수 있다. 또, 교과서 외의 학습 효과를 증대할 수 있으며 국제적 감각을 지닌 세계 시민으로 육성시킬 수 있는 등 그 효과가 크다.
일본 신문 협회 산하 NIE 연구회의 보고서에서 정리한 신문 활용 교육의 장점을 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 최신의 데이터, 정보를 얻을 수 있다.
둘째, 실제로 있는 일과 있었던 일을 과제로 삼을 수 있다.
셋째, 현실에서 사회적으로 문제화된 것을 다룰 수 있다.
넷째, 한 신문 안에 폭넓고 다양한 정보가 담겨 있어 여러 형태로 활용할 수 있다.
다섯째, 여러 사람들의 실제 발언, 다른 의견, 다양한 사고 방식을 알 수 있다.
여섯째, 기간 경과를 따라가면서 조사할 수 있다.
일곱째, 누구나 손쉽게 구할 수 있다.
여덟째, 몇 가지 신문을 비교하며 검토할 수 있다.
아홉째, 사진이나 그래프, 그림 등을 다면적으로 사용할 수 있다.
열째, 스크랩하고 보존할 수 있다.
열한 번째, 교사 자신이 새로운 사실을 알거나 깨닫거나 감동을 받을 수 있다.
또한 우리의 일선 현장에서 신문의 교육적 활용에 대해여, 다양한 사회 현상이 담긴 신문 정보를 찾고, 그려보고, 오리고, 붙이며, 모아 가는 생각 활동을 통해 자기 입장에서 발표하고 다시 써 보는 과정에서 문장력, 작문력이 향상되었다고 하였다.
말하기․듣기․쓰기 교과서를 분석해 보면 그림 자료의 활용 폭이 넓다. 이러한 측면에서 신문은 다양한 사진과 그림 자료가 풍부하고 교사나 아동이 손쉽게 구할 수 있으며, 기존의 교과서와 달리 실생활과 관련된 교재로서 실용화하기가 쉽고 아동들이 흥미 있어 한다는 장점이 있다.
공규택, 읽기 세부기능을 결합시킨 신문활동자료, 개발·적용을 통한 읽기 능력 신장 방안, 현장연구 보고서, 2001
손석춘, 신문읽기의 혁명, 개마고원,1997
중앙일보사, 신문 살아있는 교과서(NIE자료집), 1995
한국신문협회, 신문과 교육, 서울 : 한국신문협회, 1993
허병두, 신문활용교육이란 무엇인가?, 서울 : 중앙 M&B, 1997
