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분야
hwpⅡ. 경제교육의 특징
Ⅲ. 경제교육의 교과서
1. 미국의 경제교육 내용
1) 기초 경제 개념
2) 미시경제학적 개념
3) 거시경제학적 개념
4) 국제경제학적 개념
2. 일본의 경제교육 내용
1) 경제사회와 경제체제
2) 현대경제의 구조
3) 현대경제와 복지의 향상
4) 국민경제와 국제경제
Ⅳ. 경제교육과 경제학
Ⅴ. 경제교육과 소비교육
Ⅵ. 경제교육의 유의점
Ⅶ. 향후 경제교육의 내실화 방안
참고문헌
- 일상의 경제생활을 통해 소비자 및 생산자로서 효과적인 의사결정을 통해 시민으로서의 역할을 다 하도록 하는 것
- 경제적 이해력을 높여 복잡한 경제 현상을 이해하고 자신의 경제생활 속에서 접하는 문제를 합리적으로 해결할 수 있는 최소한의 능력을 갖도록 하는 것
- 학습자들이 경제문제를 객관적이고 과학적으로 생각할 수 있는 능력을 갖는 것
- 경제의 기본 원리 이해, 경제문제해결 능력, 경제상황의 판단 능력 등을 통해 현재 및 미래의 합리적인 경제생활을 하도록 돕는 것
Ⅱ. 경제교육의 특징
경제교육은 민주 시민적 자질(지식, 기능, 가치․태도) 육성에 가장 적합한 교과영역이고 그 중요성이 비중을 더해가고 있다. 여기서 경제교육의 성격을 살펴봄으로써 경제교육의 의미를 명확히 할 수 있다.
첫째, 실용성을 지니고 있다. 이것은 경제 교육이 실제로 경제생활에 적응을 잘하고 경제생활 문제의 개선에 기여할 수 있는 시민을 육성하는 교과교육을 의미한다.
둘째, 경제교육은 시민생활에 필요한 것(지식, 기능, 가치․태도)을 학교에서 학습할 수 있도록 경제학적 배경(자료)을 중심으로 재조직한 교육과정을 말한다.
셋째, 경제교육은 사회과 교육의 목표인 민주시민 자질의 육성(경제 의사결정 능력, 경제적 사고력 육성 등)에 크게 기여할 수 있다. 예를 들면 경제활동, 정치활동, 가족 활동, 종교 활동, 교육활동 등으로 구분된다.
넷째, 경제교육은 ‘어떻게 가르칠 것인가?또한 중시한다. 경제교육을 연구해 나가면 곳곳에서 어떤 방법으로 연구하는 것이 올바른 교수인가 하는 문제가 제기된다.
다섯째, 경제교육은 사회와 국가의 상황으로부터 민감한 영향을 받는다. 국가 및 사회가 처해 있을 경제 상황에 대한 대처능력의 육성이야말로 경제교육의 중요한 목표이기 때문이다.
여섯째, 경제교육은 의미 있는 경제지식과 바람직한 경제적 가치가 무엇인가를 찾아나가는 탐구적인 성향이 뚜렷하다.
김석우(1998), 국제통상의 정치경제론, 한울
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