![[학교사회사업] 대안학교에 관한 조사-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/53/52246-0001.gif)
![[학교사회사업] 대안학교에 관한 조사-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/53/52246-0002.gif)
![[학교사회사업] 대안학교에 관한 조사-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/53/52246-0003.gif)
![[학교사회사업] 대안학교에 관한 조사-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/53/52246-0004.gif)
![[학교사회사업] 대안학교에 관한 조사-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/53/52246-0005.gif)
![[학교사회사업] 대안학교에 관한 조사-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/53/52246-0006.gif)
![[학교사회사업] 대안학교에 관한 조사-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/53/52246-0007.gif)
![[학교사회사업] 대안학교에 관한 조사-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/53/52246-0008.gif)
![[학교사회사업] 대안학교에 관한 조사-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/53/52246-0009.gif)
![[학교사회사업] 대안학교에 관한 조사-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/53/52246-0010.gif)
![[학교사회사업] 대안학교에 관한 조사-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/53/52246-0011.gif)
![[학교사회사업] 대안학교에 관한 조사-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/53/52246-0012.gif)
![[학교사회사업] 대안학교에 관한 조사-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/53/52246-0013.gif)
![[학교사회사업] 대안학교에 관한 조사-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/53/52246-0014.gif)
![[학교사회사업] 대안학교에 관한 조사-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/53/52246-0015.gif)
![[학교사회사업] 대안학교에 관한 조사-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/53/52246-0016.gif)
![[학교사회사업] 대안학교에 관한 조사-17](http://images.happyhaksul.com/thumb/53/52246-0017.gif)
![[학교사회사업] 대안학교에 관한 조사-18](http://images.happyhaksul.com/thumb/53/52246-0018.gif)
![[학교사회사업] 대안학교에 관한 조사-19](http://images.happyhaksul.com/thumb/53/52246-0019.gif)
![[학교사회사업] 대안학교에 관한 조사-20](http://images.happyhaksul.com/thumb/53/52246-0020.gif)
분야
hwp2. 대안학교의 필요성
3. 대안학교의 유형
4. 대안학교의 관련법규
5. 문제점과 개선방안
6. 인터뷰
7. 소감문
*대안학교의 개념
대안교육은 19∼20세기에 개발 중심의 근대적 가치가 생존경쟁의 가치, 적자생존의 가치로서 인간간의 유대를 단절하고, 공동체를 와해시키고, 자연환경과의 친화력을 약화시키고, 인간성을 비인간화하는 교육에 대한 반기로 나타난 운동이다.
이러한 움직임 중 대안학교는 정규학교나 비정규학교에서 교육 이념 및 운영방식의 독특성을 가지고 기존의 학교교육의 한계를 극복하고자 시도하는 대안적인 학교의 형태를 말한다. 즉, 지식 위주의 기존 학교교육의 한계를 극복하기 위한 차원에서 모색되고 있는 다양한 실천운동의 하나로 볼 수 있다. 한편, 교육법에서는 다음과 같이 대안학교에 대한 개념을 명시하고 있다.
"자연친화적이고 공동체적인 삶의 전수를 교육목표로 학습자중심의 비정형적 교육과정과 다양한 교수방식을 추구하는 학교를 말한다."
[2]. 필요성
교육은 기존의 문화를 습득하여 새로운 문화를 창출한 후 이를 후대에 전하는 기능을 하게 된다. 이는 사회 변화의 원동력으로 작용하여 사회를 발전시키게 된다. 그러나 교육의 역할은 사회가 위기에 처할 때 마다 논란의 대상이 되어 왔다. 사회의 위기를 교육문제에서 해석하려는 시각은 새로운 교육을 시도하려는 노력을 통해서 나타난다. 교육의 역기능적인 요인으로 인해서 사회적인 문제가 파생된다는 판단에서 새로운 해결방안을 모색하게 된다.
