![[교육]교육의 개념, 교육의 기능, 교육의 수월성, 교육의 기회균등, 교육의 문화적재생산, 교육의 사회이동, 교육의 발전 과제 분석-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/526/525040-0001.gif)
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![[교육]교육의 개념, 교육의 기능, 교육의 수월성, 교육의 기회균등, 교육의 문화적재생산, 교육의 사회이동, 교육의 발전 과제 분석-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/526/525040-0003.gif)
![[교육]교육의 개념, 교육의 기능, 교육의 수월성, 교육의 기회균등, 교육의 문화적재생산, 교육의 사회이동, 교육의 발전 과제 분석-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/526/525040-0004.gif)
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분야
hwpⅡ. 교육의 개념
Ⅲ. 교육의 기능
1. 인적자본이론
2. 선별기제가설
Ⅳ. 교육의 수월성
Ⅴ. 교육의 기회균등
1. 허용적 평등
2. 보장적 평등
3. 과정의 평등(조건의 평등)
4. 결과의 평등(보상적 평등)
Ⅵ. 교육의 문화적재생산
1. 발생
2. 학교
3. 교육
4. 문화적 재생산의 유형
5. 모순
Ⅶ. 교육의 사회이동
1. 경쟁적 이동(競爭的 移動, contest mobility)
2. 후원적 이동(後援的 移動, sponsored mobility)
3. 교육에 대한 사회적 관점
1) 기능론적 관점(교육에 대한 낙관론적 입장)
2) 갈등론적 관점(교육에 대한 비관론적 입장)
Ⅷ. 교육의 발전 과제
1. 교육의 수단적 가치와 목적적 가치의 갈등
2. 교육의 양과 질의 균형발전의 문제
3. 교육평준화에 따른 부작용을 해소하기 위한 교육 수월성 추구
4. 우리교육의 전통성과 외래 사조의 조화로운 통합
Ⅸ. 결론
참고문헌
산업사회에서 지식기반경제사회로 이행되면서 한국교육이 지니고 있는 주요 문제는 교육투입에 비해 상대적으로 낮은 교육산출, 학습자의 창의성을 신장시키지 못하는 교육, 공급자 중심의 교육체제, 평생교육의 이념이 미흡한 학교 중심의 교육체제 등이다. 이러한 우리 교육의 취약성의 근본 원인은 다음과 같이 진단할 수 있다.
첫째, 우리 나라의 교육에 대한 투입은 선진국과의 비교에서도 결코 낮은 수준이 아님에도 불구하고, 교육투입에 비해 교육산출은 그리 높지 않은 것은 창의적인 능력을 갖춘 인간을 양성하고 있지 못한 점에 기인한다.
우리의 교육투입이 높다는 것은 국민들의 높은 교육열과 학부모들의 높은 자녀교육 기대수준 등에서 연유된 것으로, 대학교육 취학률이 선진국 수준을 상회하고 있고, 공교육비 투자 외에도 엄청난 규모의 사교육비를 추가적으로 지출하고 있다. 과외 등에 투자되는 사교육비는 연간 10조원을 상회하는 것으로 나타나고 있다.
이처럼 교육투입이 높음에도 불구하고 교육받은 인력의 질적 수준이나 연구 산출 등과 같은 교육산출은 그다지 높지 않은 것으로 지적되고 있다. 교육받은 인력의 질적 수준 문제는 교육의 사회적 적절성 내지 유용성이 낮다는 점으로 나타나고 있다. 이런 예로서, 교육받은 인력을 채용한 기업체에서는 이들을 현장에 투입하기 위해서는 사전에 별도의 재교육을 시켜야 한다는 문제를 제기하고 있다.
또한, 교육산출의 한 요소라고 볼 수 있는 연구 산출 수준도 미흡한 것으로 나타나고 있다. 과학논문인용지수(SCI)에서 우리 나라의 학문연구 수준을 국제적으로 비교한 바에 따르면, 국가별 순위에서 한국은 17위로 나타나고 있고, 대학별 순위에서는 서울대가 128위로 나타나고 있다.
지식기반경제사회에서는 새로운 지식을 창출하고, 이를 가공하여 활용할 수 있는 능력이 필요하다. 그러나 현행 학교교육은 학습자의 창의성을 개발하는 교육을 충분히 시키지 못하고 있다. 교육제도의 획일성과 경직성, 입시위주의 획일적인 주입식 교육방법 등
김남순(1992) - 교육재정과 교육비 연구, 과학사
공은배 외 - 교육투자의 효율성 제고방안, 한국교육개발원
남우현·정창영(1973) - 우리나라 교육투자의 경제적 가치분석, 한국개발연구원
나정(2001) - 유아교육 투자 우선지역 선정 연구, 한국교육개발원
윤정일 - 교육 재정학, 학지사
