![[프랑스교육]프랑스교육의 특징,체계,성격, 프랑스교육과정의 제정배경,고등학교교육과정, 프랑스교육과정의 지역어교육과정,시사점 분석-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/528/527023-0001.gif)
![[프랑스교육]프랑스교육의 특징,체계,성격, 프랑스교육과정의 제정배경,고등학교교육과정, 프랑스교육과정의 지역어교육과정,시사점 분석-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/528/527023-0002.gif)
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분야
hwpⅡ. 프랑스교육의 특징
Ⅲ. 프랑스교육의 체계
Ⅳ. 프랑스교육과정의 성격
Ⅴ. 프랑스교육과정의 제정배경
Ⅵ. 프랑스교육과정의 고등학교교육과정
Ⅶ. 프랑스교육과정의 지역어교육과정
1. 언어기능
2. 문법과 발음
3. 어휘학습
4. 문화적 내용
1) 일상생활
2) 문화적 환경
3) 자연적 환경
4) 지리적 환경
5) 사회경제적 환경
6) 역사적 환경
Ⅷ. 프랑스교육과정의 시사점
참고문헌
프랑스의 교육정책의 흐름을 살펴보면 프랑스 사회의 전인적 아동 및 청소년관을 쉽게 파악할 수 있다. 80년대부터 이루어져온 아동시간조직이나 최근의 지역교육계약은 교육문제를 보다 총체적인 관점에서 접근하여 아동의 학교시간 뿐만 아니라 방과 후 및 방학 중 시간까지도 전인적 아동교육이라는 차원에서 접근하는 교육정책이다. 아동의 생활리듬을 총체적으로 관리해서 전인적으로 균형 있는 성장을 할 수 있도록 한다는데 그 목표를 둔다. 공교육 안에서 문화예술교육과 스포츠 및 여가활동교육에 힘써 오고 있는 것도 같은 맥락에서이다.
이러한 전인적 학생관에 뿌리를 둔 총체적 교육은 교육과 관련된 모든 교육주체들과의 협력을 필요로 한다. 따라서 이러한 교육의 실천을 위하여 프랑스에서는 교육부를 비롯하여 문화부, 청소년-스포츠부, 도시개발부 등 여러 정부부처의 다자적 공동정책과 지역자치 및 여러 사회기관 그리고 민간단체들과의 공동협력을 펼쳐왔으며 그에 따른 정책적인 효율성도 비교할 수 없을 만큼 높았다. 이러한 교육정책은 아동의 교육을 학교에서만 책임지는 것이 아니라 아동이 살고 있는 마을과 도시 전체가 책임지는 교육을 가능케 했다. 학생관에 따라 교육관도 달라지게 되고 결국 이는 지역 또는 도시와 마을을 토대로 하는 지역교육의 발전에도 크게 기여하였다.
류진현·원윤수, 프랑스의 고등교육, 서울대학교 출판부, 2002
법문사, 유럽연합국가들의 교육제도, 1997
유럽의 교육과정의 특징 및 비교연구 : 우리나라와 독일, 프랑스, 영국을 중심으로
임영희, 프랑스 교육 교육제도와 페다고지(Pdagogie)차원
오형범, 세계지역연구센터 유럽팀 연구원, KIEP Country Profile
