![[학교통일교육]학교통일교육의 목적,변천사,기본방향, 학교통일교육의 활동방법,퀴즈놀이,가상체험학습, 학교통일교육의 문제점,개선방향-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/528/527765-0001.gif)
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![[학교통일교육]학교통일교육의 목적,변천사,기본방향, 학교통일교육의 활동방법,퀴즈놀이,가상체험학습, 학교통일교육의 문제점,개선방향-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/528/527765-0012.gif)
![[학교통일교육]학교통일교육의 목적,변천사,기본방향, 학교통일교육의 활동방법,퀴즈놀이,가상체험학습, 학교통일교육의 문제점,개선방향-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/528/527765-0013.gif)
분야
hwpⅡ. 학교통일교육의 목적
Ⅲ. 학교통일교육의 변천사
Ⅳ. 학교통일교육의 기본방향
Ⅴ. 학교통일교육의 활동방법
1. 특별활동을 통한 통일교육
2. 행사를 통한 북한 바로 알기
1) 호국ㆍ보훈의 달 행사
2) 스크랩 북 만들기
3) 북한 어린이를 생각하며
4) 남북한 생활상 비교문 쓰기
5) 나의 생각 글짓기
3. 게시물을 통한 통일교육
4. 방학 중 과제를 통한 통일교육
1) 통일도서 읽기
2) 독서 개인 기록표 작성․활용
5. 통일 안보 계기 교육 실시
Ⅵ. 학교통일교육과 퀴즈놀이
Ⅶ. 학교통일교육과 가상체험학습
Ⅷ. 학교통일교육의 문제점
1. 학교 통일교육과정상의 문제
1) 체제비교 중심의 내용설정
2) 도덕과 중심의 교육과정
2. 교수 학습방법상의 문제점
3. 타성화된 통일 행사의 문제점
Ⅸ. 학교통일교육의 개선 방향
1. 학교에서 교육 주체인 교사와 학생, 교사와 교사, 학생과 학생 간에 통일에 관한 인식 차가 크게 나타나고 있었다
2. 교육 주체들의 통일에 관한 관심은 상대적으로 높은 것에 비해 통일 관련 정보는 충분치 않았다
3. 많은 수의 학생과 교사는 통일 교육의 필요성에 공감을 하면서도 통일 관련 교육 프로그램에 참여하려는 의지는 낮았다
4. 통일 교육을 위한 전문가와 효과적인 프로그램이 부족한 것으로 나타났다
5. 효과적인 통일 교육을 수행하기에 미흡한 통일 교육 지원 체제도 문제점으로 지적될 수 있다
Ⅹ. 결론
참고문헌
통일교육은 궁극적으로 민족 통합을 위한 작업의 기초이다. 이 시점에서 민족 통일을 달성하기 위해서는 통일 세대인 학생들이 통일을 향한 마음을 실천할 수 있는 학교 통일 교육이 정착될 필요가 있다.
학교 통일교육은 학급에서 사랑을 배우도록 하여야 한다. 그들의 갈등거리를 정확하게 알게 하고 그 문제를 해결하는 방법을 학교 통일교육에서 찾아 주어야 한다. 그 한복판에는 민족이 있다. 따라서 통일교육은 학생들의 관심과 어려움을 해결하는 방법으로 국가의 위기관리 능력도 해결할 수 있는 방법 찾기를 이제 교실에서 이루어져야 한다. 학생들에게 평화와 안보를 스스로 깨우치지 않는 상태에서 국제 정세와 북한 이해 교육을 실시하는 것이 우리 교실의 질곡을 어떻게 해결해 줄 것인가?
우리 학생들은 우리 남한 사회에서의 국민적인 융합을 기초로 한 교육을 받아야 한다. 그 기본적 원리는 ‘보편적인 민족 정신’의 이념의 이상이 현실의 간극을 메워야 한다. 그것이 교실에서의 질곡을 연속에서 중단시키고 분열과 반목을 극복하는 길인 것이다.
그 동안 우리의 학교 생활에서 학생들은 좌절감, 불의와 타협, 정의감의 손상을 많이 받아 왔다. 그것이 자기 보호를 위하여 극단적인 사고로도 이어진다. 그것을 해결하는 것이 통일문제와 가까워지는 것이 아닐까? 현실과 이상에서 현실의 문제 해결을 통해 이상에 가까워지려는 통일교육의 목표와 평화로운 학급을 만들려는 노력은 일맥상통한다. 문제에 대한 철저한 분석을 하기 위해 학생들의 진실 된 대화 공간을 만들어 주어야 하듯이 그리고 서로 이해하는 과정이 있어야 하듯이 통일교육도 현재의 분단 모순과 문제점에 대한 철저한 분석이 요구된다. 그래서 통일교육의 교육과정은 전반적인 교과에서 수용하여 각 교과의 특성에 알맞은 교육을 실시하여야 할 것이다. 그러한 의미에서 통일교육의 현실은 통일과 북한이해를 우리의 다음 세대인 학생들에게 교육을 통해 시도하여야
이창열(2002), 학교 통일교육의 내용과 실천 방향, 제2차 통일워크샵
이돈희 외(1996), 학교통일교육자료개발연구, 서울 : 한국교육개발원
통일부(1999), 학교통일교육의 효율적 지도 방안, 통일교육발전 워크샵 자료
한국교육개발원(1999), 통일환경 변화에 따른 학교통일교육 활성화 방안연구, 통일교육 지도 지침 및 자료 개발, 서울 : 선우인쇄
