[아동 교육] 특수 아동의 이해-시각장애아동의 특성과 지도

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소개글
[아동 교육] 특수 아동의 이해-시각장애아동의 특성과 지도에 대한 자료입니다.
목차

Ⅰ. 개념 및 정의
Ⅱ. 원인 및 출현율
Ⅲ. 진단평가
Ⅳ. 분류 및 특성
Ⅴ. 교육 및 지도
본문내용
(2)교육적 정의

법적 정의보다 기능적 정의가 더 효과적.

기능적 정의
아동이 학습을 할 때 시력을 얼마나 잘
이용할 수 있는지 말해주는 것.
다시 말해, 시각기능 또는 시각능력
이란 시각장애인이 자기의 잔존시력을
실제로 활용하는 것.
②기능적으로 사용하는 용어의 정의

시각장애아
특수교육 전문가의 도움이 필요하거나 기존의
교육과정을 수정해야 하거나 특별한 교육자료
를 제공하여야 할 정도로 정상시력에서 이탈
되어 있는 아동.

점자를 사용하여야 읽기를 할 수 있는 아동.
약시(저시력)
교정렌즈, 확대경, 망원경 등을 사용하여야
글을 읽을 수 있는 아동.

(2)안구운동 이상

① 사시
안 근육의 협응 이상으로 인해 두 눈이 물체에 동일한
초점을 맺지 못하는 현상.
② 약시
눈에 기질적인 결함이 없이 나타나는 시각장애.
③ 복시(이중시)
두 눈의 협응 결핍으로 인해 한 물체에 대해 두 개의 상을
느끼는 현상.
④ 안진
안구가 불수의적으로 빠르게 떨림 운동을 일으키는 현상.
⑤ 기타
중추신경계의 이상으로 인해 안근 협응장애가 나타나는
경우도 있음. 안구운동이상은 뇌성마비 및 기타 신경장애
아동에게 흔히 나타남.


(3)눈 질환

① 백내장
눈의 수정체가 혼탁해지는 현상.
눈이 빛을 받아들이는 능력이 감소되고,
중심 및 주변시력이 떨어짐.
② 녹내장
안구 속에 있는 무색투명한 액체인 수양액의 배출
이 차단되어 안구 안의 압력이 증가함으로 인해 시
신경에 있는 신경섬유가 퇴화되어 망막에서 생성
된 신경충동이 뇌로 전달되는 것을 방해하는 현상.
③ 후수정체 섬유 증식증
망막혈관의 확장 및 증식, 망막부종, 망막 섬유성 증식,
망막의 내층이 색소상피에서 분리되는 망막박리 등 망
막에 병적인 변화가 일어나는 증상.
미숙아의 보육 중에 고농도 산소를 과다하게 사용함으로 인해 발생.



참고문헌
참고문헌
김윤옥 외, (2005), 「특수아동 교육의 실제」, 교육과학사
박순희 저, (2005), 「시각장애아동의 이해와 교육」, 학지사
김종현 외, (2011), 「특수아동의 이해와 지도」, 공동체
http://www.kfpb.org/Category04/eye_info01.asp-백내장
http://www.kfpb.org/Category04/eye_info05.asp-녹내장
http://www.kfpb.org/Category04/eye_info10.asp-사시
http://www.kfpb.org/Category04/eye_info12.asp-굴절이상
http://wizard2.sbs.co.kr/resource/template/contents/44_netv.jsp?vProgId=1000345&vVodId=V0000329665&vMenuId=1008723&uccid=10000686167&st=0&cooper=SBS
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http://www.kfpb.org/Category04/eye_information.asp
http://wizard2.sbs.co.kr/resource/template/contents/44_netv.jsp?vProgId=1000119&vVodId=V0000247741&vMenuId=1008674&uccid=10000516021&st=0&cooper=NAVER
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http://tvpot.daum.net/clip/ClipView.do?clipid=24842289