![[교육심리] 주제문의 이해-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/55/54186-0001.gif)
![[교육심리] 주제문의 이해-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/55/54186-0002.gif)
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분야
hwpⅠ. 이해의 수준과 접근
Ⅱ. 선행지식과 구조
Ⅲ. 이해-정보의 통합
Ⅳ. Kintsch의 이해 모형
*발표 자료
*참고 자료
I.이해의 수준과 접근
1. 이해과정
1)의미: (좁은의미) 지각과정(읽기, 듣기, 말하기 등)에서 얻은 정보를 조합하여 텍스트 전 체 의미를 구성하는 것
(넓은의미) 목적에 따라서 지각과정에서 얻은 정보를 활용하는 것까지 포함
2) 주제문에 대한 이해과정이란?
-주어진 자극의 구조와 요구되는 과제의 특성에 따라서 역동적인 전략을 사용하여 포괄 적 의미 표상을 구성해 가는 과정
3) 이해과정
①언어자극을 해석하고 적절한 구조를 탐색한다 - 자료주도적 처리가 효과적
②주제/거시적 구조 형성 위해 선명제와 현명제를 잇는다 - 후진적 추론/교량 추론 효과
③앞으로 나올 정보를 예상한다 - 전진적 추론 효과적
2. 이해의 수준
1) 이해하려는 재료의 크기 차원
①음소/단어에 초점을 두는 하위수준
②확장적 텍스트를 이해하는 수준
2) 이해의 깊이 차원
①단어 의미 알아내는 수준- 단어의미의 수준
②텍스트를 축어적으로 이해하는 수준
③추론적 이해 수준- 핵심 아이디어/요지 정리, 내용 요약, 통합, 결론, 응집적인 이해과 정, “통합, 요약, 정교화” 가 중요한 과정이라 할 수 있다.
3. 명제적 접근과 이해
1) 요즘 현황: 광범위한 확장적 텍스트의 이해를 강조
따라서 하부상향적 처리 X ----> 명제적 접근법 대두
=지식중심적 접근법 =쉐마이론
2) 명제적 접근법
①텍스트에서 표면구조보다 “의미구조” 분석을 중요시
②텍스트=주제문=덩이글
http://user.chol.com/~cobar/write
http://www.megapass.co.kr/%7Epark7722/ann/ann.html
http://blog.empas.com/muse6009/1875953
http://edkorea.pe.kr
http://ebs.co.kr
http://www.kbs.co.kr/end_program/1tv/sisa/teacher/review/1309716_4863.html
