![[국어교육론] 국어과 교과서 분석, 천재(박)7-1-4. 매체와의 만남-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/553/552566-0001.gif)
![[국어교육론] 국어과 교과서 분석, 천재(박)7-1-4. 매체와의 만남-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/553/552566-0002.gif)
![[국어교육론] 국어과 교과서 분석, 천재(박)7-1-4. 매체와의 만남-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/553/552566-0003.gif)
![[국어교육론] 국어과 교과서 분석, 천재(박)7-1-4. 매체와의 만남-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/553/552566-0004.gif)
![[국어교육론] 국어과 교과서 분석, 천재(박)7-1-4. 매체와의 만남-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/553/552566-0005.gif)
![[국어교육론] 국어과 교과서 분석, 천재(박)7-1-4. 매체와의 만남-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/553/552566-0006.gif)
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분야
pptx출판사 ● 학년 및 학기 ● 단원
2. 매체교육의 필요성
국어교육에서 매체교육의 필요성
국어교육에서 다루고자 하는 매체의 특성
3. 분석 방향 제시 & 교과서 분석 & 대안
분석 방향 – 미시적
단원 구성 ● 학습 내용
4. 제언
SNS와 국어교육
매체는 6영역 성취기준에 고루 언급 – 단독 과목 < 모든 영역 간 연계성
자료 유형
정보 전달과 설득 (뉴스, 칼럼)
심미적 정서 표현 (영상물, 대중가요)
사회적 상호 작용 (온라인 대화)
교육과정 성취기준 상에 명시되면 좋겠다
매체 언어의 특징 중 ‘매체 언어의 수용과 생산’과 연관 가능
- 예) 소설가 황석영 : 블로그에 소설 연재
페이지의 재구성 : 8,2,2 → 6,4,2
다양한 광고를 접할 활동 추가
예) 학생들에게 여러 광고를 찾아오게 함
→ 실제 광고를 접하며 자료의 적절성 ↑,
간접광고 위험 ↓
(조별로 각자 찾은 광고 나누기)
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- 말하기 교육의 필요성과 중요성에 대한 인식의 변화를 언어 교수 이론을 바탕으로 제시하고 현재 말하기 교육은 어떤 언어 교수 이론을 바탕으로 설명하는 것이 좋은지 이유와 근거를 들어 서술하시오
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