국어의 전반적인 영역의 기초를 고전과 새로운 글로 다채롭게 구성하였다. 단원 구성에서는 예전 교육과정에 비해 더욱 친절해지고 문제집화 되었다고 판단된다.
이 보고서가 다룰 단원은 2단원「국어의 옛 모습」이며, 국어사와 국어의 원리를 배울 수 있는 단원이다. 이 단원의 학습목표는 다음과
교육과정을 실현한다. 표층적 교육과정의 ‘무엇을’, ‘어떻게’라는 답을 넘어서 근원적으로 ‘왜’라는 철학적, 인식론적 물음에 대한 가치 지향적 답을 유도한다.
⑤ 주체적이고 창조적으로 언어를 쓸 수 있도록 언어의 특성을 총체적으로 반영한다.
⑥ 다양성을 인정하고 다양한 목소리를 담아
교육과정을 분석하였고, 2007 개정 문학 교육과정을 토대로 새롭게 현행 교과서를 재구성 하고자 한다.
우리가 분석하여 재구성할 현행 7차 교과서는 다음과 같다.
선택영역 : 문학 - 고전시가
해당 교과서 대단원 : 국어 (상). (6)노래의 아름다움
해당 교과서 소단원 : (1) 청산별곡
2. 본론
○ 문
교육 받은 경험이 거의 없다. 셋째, 교육을 하려고 해도 무엇을 어떻게 가르치고 배워야 하는지 체계적으로 안내하는 실제 훈련을 위한 교재가 없기 때문이다. 이창덕, 임칠성, 심영택, 원진숙, 박재현, 『개정 국어과 교육과정에 따라 새롭게 집필한 화법 교육론』, 역락, 2010, 머리말
1,2차 교육과정
교육과정 ‘[10-문학-(4)] 작가, 작품, 독자의 관계를 알고, 이를 작품 수용에 능동적으로 활용한다.’ 와 2007 개정 교육과정 ‘[10-문학-(3)] 인간의 보편적인 삶의 조건에 비추어 문학 작품을 이해한다.’를 바탕으로 재구성해보려 한다.
1.3 고전산문 교육의 방향
고전산문을 공부하는 이유는 그것