![[교육학] 국어교육과 신화교육-신화교육의 현황과 의의-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/555/554509-0001.gif)
![[교육학] 국어교육과 신화교육-신화교육의 현황과 의의-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/555/554509-0002.gif)
![[교육학] 국어교육과 신화교육-신화교육의 현황과 의의-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/555/554509-0003.gif)
![[교육학] 국어교육과 신화교육-신화교육의 현황과 의의-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/555/554509-0004.gif)
![[교육학] 국어교육과 신화교육-신화교육의 현황과 의의-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/555/554509-0005.gif)
![[교육학] 국어교육과 신화교육-신화교육의 현황과 의의-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/555/554509-0006.gif)
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![[교육학] 국어교육과 신화교육-신화교육의 현황과 의의-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/555/554509-0008.gif)
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![[교육학] 국어교육과 신화교육-신화교육의 현황과 의의-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/555/554509-0012.gif)
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![[교육학] 국어교육과 신화교육-신화교육의 현황과 의의-20](http://images.happyhaksul.com/thumb/555/554509-0020.gif)
분야
pptx02 신화교육 현황과 앞으로의 과제
-신화자료 대상과 범위
-신화교육 현황과 문제점
-앞으로의 방향
03 신화교육의 의의
-문헌신화의 의의
-구비신화의 의의
04 결론
05 더 생각해볼 문제
고조선의 신화 : 단군신화
북방 여러 나라의 신화 : 부여 계통의 나라들의 건국 신화로 흔히
로 대표됨.
(3) 고구려의 신화 : 일반적으로 라 불림.
(4) 신라의 신화 : 박혁거세 신화
(5) 가야의 신화 : 석탈해와의 변신 경쟁담과 허황옥신화가
연결되어있다.
(6) 백제의 신화: 현재 어떤 것이 백제의 건국신화인지 분명하지 않다.
다른 신화와 다르게 시조에 대한 이설이 다양함.
문학 교과서
작품수가 매우 작고, 일부 신화에 편중 되어있음.
학생들이 신화 유산에 대해 제대로 된 인식해 도달할 수 없음.
국비문화 교육의 특정 갈래의 편중,
학습기회의 집중, 학습자 발달 단계 무시
내용의 연계성 단절
구비문학적 성격의 상실, 언어 생활과의 분리
목표와 본질의 착종 등의 다양한 문제 발생
(1)언어 능력 향상의 기초 자료 : 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기(의사소통) 능력의 신장
(2) 사고력과 상상력의 제고 : 문학의 원류로서의 신화, 민족문학의 전개와 정수
(3) 민족의 동질성 회복과 주체성 정립 : 민족정신의 원형 탐구, 선조의 정신세계
(4) 한국적 정서와 가치관의 함양과 심화 : 현재적 삶의 풍요와 미래적 삶의 전망
(5) 문화콘텐츠(스토리텔링) 개발의 원천 자료 : 전통문화와 민족문화의 계승과
발전.
