분야
ppt01 개화기 이전
02 개화기
03 일제강점기
04 해방이후 미 군정시대
05 `1차~8차 교육과정
-1950년대
-1960년대
-1970년대
-1980년대
-1990년대~현재
06 수능 년도별 변화 및 특징
07 결론 및 발전 방향
08 출처
조선시대의 성균관과 4부 학당, 서원
* 성균관 : 1298년에 설립된 조선시대 최고의 교육기관. 조선 전기 학문의 전 당으로서 관리의 모집단으로 주요한 기능을 한 성균관은 조선 후기에 이르면서 교육재정이 궁핍화하고 과거제도가 불공정하게 운영되면서 그 기능이 약화되었다.
교육목적은 고급관리 양성, 문묘제례다
4부 학당 : 고려 말 ․조선시대의 관립 교육기관.
동․서․남․중부 학당을 가리키며 성균관에 예속된 부속학교로 중등교육과정 성격이다. 학제나 교육방침 등은 성균관과 비슷함. 단, 문묘를 갖지 않음.
교육 목적은 생원, 진사시험 준비 및 성균관 진학준비이다.
서원 : 조선 중기 이후 명현을 제사하고 인재를 키우기 위해 전국 곳 곳에 세운 사설기관.
교육목적은 선현존경과 후진장학, 과거준비.
특징으론 특정한 사람의 명유나 공신을 모심.
서원의 폐해로는 유식장화, 군역을 도피, 우민 착취, 서원의 특권화를 들 수 있다.
-내용: 한국어의 필수과목화, 보통교육의 수업기간 연장, 대학설립이 허가의 대상으로 바뀜
-실제: 초급의 학문과 단순기술교육만 허용, 민립대학 설립운동 탄압
형식상으로는 일본 학제와 동일하게 융화정책을 사용하였으나, 이는
일본과 동일한 교육제도/교육기간을 확충 → 일본식 교육을 강화, 우리 민족의 사상을 일본화 or 말살
특히, 일본어와 일본 역사를 주입/강요
⇒ 민족의 사상을 일본화 또는 말살하려는 데 주안점을 두었다.
① 1960년의 개발열기를 배경으로 경제개발 5개년 계획과 함께 교육계획의 수립, 교육재정도 크게 확충. 교육사업에 대한 국가의 통제가 강화.
② 5․16군사정변 후 민족주체성과 경제발전이 강조된 “2차 교육과정 개정(1963)”
생활중심 교육과정. 학생들이 학교의 지도 하에 경험하는 모든 학습활동의 총화, 경험중시, 자주성, 생산성, 유용성 강조. 교과활동＋반공, 도덕생활＋특별활동
학문중심의 교육과정에 따라 산업화사회에서의 국민의 자질함양과 인간교육을
강조한 “3차 교육과정 개정(1973)”
학문중심 교육과정. 지식의 구조, 기본 개념과 원리 중시. 자발적 탐구를 통한 지식의 이해. 국민교육헌장 이념 구현, 도덕과 신설. 국민의 자질함양, 인간교육의 강화.
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위키백과 사전
국사, 근현대사 교과서
이종각(2004), 『새로운 교육사회학총론』, 동문사
http://texcj.host24.wotonet.com/kichang/down
/kych/12.hwp
(한국 교육의 현실과 과제)
