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[사회복지] 집단따돌림 문제에 대한 학교사회복지사의 개입 방안

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레포트 > 사회계열
2012.02.14
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소개글

[사회복지] 집단따돌림 문제에 대한 학교사회복지사의 개입 방안에 대한 자료입니다.

Ⅰ. 서 론

1. 집단따돌림의 배경

2. 집단따돌림의 개념

Ⅱ. 본 론

1. 집단따돌림의 유형

2. 집단따돌림의원인
1) 사회문화
2) 학교환경
3) 가정
4) 개인

3. 집단따돌림의 실태 및 심각성
1) 실태
2) 현황
3) 심각성

Ⅲ. 결 론
1. 집단따돌림의 해결방안

Ⅳ. 참 고 문 헌

본문내용

오늘날 우리사회에서는 학교폭력, 청소년 범죄, 집단따돌림 등 학교에서의 어둡고 부정적인 현실에 대한 걱정의 목소리가 커지고 있으며, 이러한 현상이 점차 사회적인 문제로 대두되고 있는 실정이다. 이 중 소위 왕따라 불리는 집단따돌림에 대한 사회적 문제를 간과할 수 없다. 최근에는 집단따돌림 현상이 학교에서 빈번하게 일어남에 따라 학급동료들로부터 괴롭힘을 당한 학생이 등교거부, 정신장애, 때로는 자살에까지 이르는 치유하기 힘든 신체적·심리적 상처를 입게 된다는 연구 결과들이 밝혀지면서 학교 내에서의 집단 따돌림 문제는 아동들의 학교생활적응에 영향을 주고 있음을 예측 할 수 있다(이태희, 2006). 이러한 집단따돌림 현상은 오늘날 청소년 집단에만 국한된 것이 아니지만 청소년들 사이에서 또래들을 따돌리는 현상이 늘어가고 있으며, 집단적으로 이루어진다는 점에서 문제의 심각성이 크다고 할 수 있다. 또한 발생빈도가 높고 폭력성이 심해지는 추세이기에 방치되어서는 안 되는 문제이다. 청소년기는 다양한 인간관계를 습득하는 시기이고, 이 시기에 경험하는 인간관계의 특성이 각자의 인격형성 뿐만 아니라 인생의 전 과정에서 중요한 영향을 미칠 수 있다는 점에서 청소년들의 또래관계는 중요한 의미를 지닌다. 따라서 원만한 인간관계 형성을 저해하는 따돌림 현상은 가해자나 피해자 모두에게 심각한 영향을 미칠 수 있어, 이러한 현상이 그저 청소년들 사이에 나타날 수 있는 자연스러운 또래 관계의 한 유형으로만 볼 수는 없을 것이다. 이와 같은 집단따돌림의 개념 및 등장배경, 유형, 그리고 원인 등에 대해 살펴본 후, 마지막으로 학교 내 학교사회복지사의 역할과 개입 방안에 대해 중점적으로 알아보겠다.

참고문헌

신현수, 『집단따돌림 피해경험과 학교생활적응과의 관계에 대한 사회정체성, 보복심리의 매개효과』, 인천대학교 교육대학원 석사학위논문. 2010
유선희, 『집단따돌림 가해 피해 아동의 사회적 지위와 성격특성에 대한 연구』, 아주대학교 교육대학원 석사학위논문, 2007
김원중, 『왕따: 의미, 실태, 원인에 관한 종합적 고찰』, 경남대학교 교육학과 석사학위 논문, 2004
나경옥, 『중학생을 위한 집단따돌림 예방프로그램의 예』, 가톨릭대학교 사회복지대학원 석사학위논문, 2005
한영주, 『중고등학교 집단따돌림 가해자 및 피해자의 특성에 관한 연구』, 이화여자대학교 대학원 석사학위 청구논문, 1999
조학래, 『중학생 집단따돌림의 실태와 대응방안』, 연세사회복지연구 학술저널, 2002
한국정책개발연구원, NYPI 청소년 통계 브리프 5호- 한국 청소년 따돌림 실태, 2011
보건복지부, 청소년 유해환경접촉 종합실태조사, 2008
(주)가우디, 왕따 리포트, 왕따 실태, 원인에게 해결방안까지, 1999

‘왕따? 또래상담도우미에게 맡겨주세요!’ http://blog.naver.com/eb73
충청일보, 2011.08.11 기사 http://n.ccdailynews.com
구로청소년수련관 http://www.guro1318.org
한국청소년상담원 http://www.kyci.or.kr
또래상담 http://www.kyeongsang-th.hs.kr

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