[중국어교육론] 언어교수

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레포트 > 교육계열
2004.11.11
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소개글

[중국어교육론] 언어교수에 대한 자료입니다.

어언교학

제일절 어언교학적성질화특점

1. 어언학교학화어언학교학 p1
2. 제일어언학교학화제이어언학교학 p2
3. 작위제이어언학적한어교학 p2

제이절 제이어언학교학적결구

1. 십요시제이어언학교학적결구 p3
2. 제이어언학교학적결구도형 p3
3. 제이어언학교학결구적사대부건 p4
4. 제이어언학교학적삼류변인 p5

본문내용

第一節. 語言敎學的性質和特点
어떠한 일이던지 모두 먼저 하려 고자 하는 일의 성질과 특성을 이해하여야 한다. 사물의 성질과 특성은 항상 다른 사물과의 비교 중에서 나타나게 된다. 다른 사물과의 비교를 통해서 만이 사물의 성질과 특성에 대해 정확히 인식하게 되는 것이다. 많은 사람들이 언어교수의 성질과 특성을 이해하지 못하며, 특히 제2언어교수의 성질과 특징을 이해하지 못하며, 또 특히 대외한어교수의 성질과 특징을 이해하지 못한다. 주요 원인은 그들이 언어교수와 기타 문화과학교수지식과 혼동하고, 특히 언어학교수와 혼동하며, 제2언어교수와 제2언어교수를 혼동하고, 특히 본 민족의 어문(語文)교수와 혼동하기 때문이다. 따라서 언어교수의 성질과 특성을 토론하려면 언어교수와 언어학교수를 비교하여야 하며, 제2언어교수와 제1언어교수를 비교하여야 하며, 대회한어교수와 기타 제2언어교수를 비교하여야 한다. 이러한 비교를 통하여 먼저 언어교수와 언어학교수가 구분되며, 이러한 기초 하에 제2언어교수와 제1언어교수가 구분되며, 마지막으로 재외한어교수와 기타 제2언어교수가 구분된다.
1. 語言敎學和語言學敎學
언어교수와 언어학 교수는 두 종류의 다른 성질의 교수이다. 후자는 문화과학지식에 속하는 교수이다. 이들간의 차이는 아래의 다섯 가지 방면으로 나타난

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