분야
hwp1. 연구 주제와 목적
2. 학습부진아의 조작적 정의 및 현황
Ⅱ. 본론
1. 이론적 배경
1) 형태주의
ㄱ) Wertheimer의 이론
ㄴ) Lewin의 이론
ㄷ) Kohler의 이론
ㄹ) Koffka의 이론
2) 기호-형태 이론
ㄱ) Tolman의 이론
2. 인지주의적 입장에서 본 학습부진의 원인 및 해결 방안
1) 인지주의적 입장에서 본 학습부진의 원인
ㄱ) 환경적 요인
ㄴ) 개인적 요인
2) 인지주의적 입장에서 본 학습부진의 해결책
ㄱ) 환경적 요인
ㄴ) 개인적 요인
Ⅲ. 결론
1. 형태주의 이론의 의의와 한계
Ⅳ. 참고문헌
1. 연구 주제와 목적
본 연구는 학습을 하는데 있어서 정상적인 사고와 능력을 지녔음에도 뒤떨어지는 학습능력을 보이는 학습부진아들에 대한 문제해결을 주제로 하였다. 이번 연구에서는 학습부진을 자극과 반응의 결과로만 학습을 설명하려는 기존의 행동주의적 관점을 벗어나 학습이 인간의 내적 동기와 통합적인 장을 통해 학습의 통찰을 알아가는 인지주의 관점 내의 형태주의 관점과 기호-형태 이론을 적용시켜 학습부진의 원인과 나아가 문제해결을 알아보는데 그 목적을 둔다. 그리고 위의 이론을 토대로 나온 여러 가지 해결 방안이 사회의 보다 체계적인 학습 시스템을 구축하는데 도움을 줄 수 있을 것이라는 기대효과를 포함하고 있다.
2. 학습부진의 정의 및 현황
학습부진아는 정상적인 학교수업을 할 수 있으면서도 선수학습의 누적적 결손 같은 문제 때문에 설정된 목표에 비추어 볼 때 수락할 수 있는 최저 학업성취에 도달하지 못한 학습자를 말한다. 학습부진아는 지적 수준의 열등을 타고난 것이 아니며 가정과 학교에서 그들의 수준에 알맞은 학습 경험을 체험해 보지 못했거나 교육의 기회 균등이라는 다수의 입장에 가려 혜택을 받지 못한 아동들이라고 할 수 있다.
인지학습이론(형태주의학습이론,기호형태이론,사회학습이론).hwp 자료
학습부진아동의 인지특성 연구, 남궁지원 2011
‘8th ver. 학습심리학’, 김효창, 이지연
중학교 과학 학습부진아의 원인 분석 및 학습성취 개선방안,이애형 2006 동아대학교 석사논문
http://news.naver.com/main/read.nhn?mode=LPOD&mid=tvh&oid=214&aid=0000030308 기초학습부진 실태, 네이버뉴스
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