[유아교육논문요약] 소집단 협동미술활동이 유아의 정서지능에 미치는 영향
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소개글
[유아교육논문요약] 소집단 협동미술활동이 유아의 정서지능에 미치는 영향에 대한 자료입니다.
목차
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제
Ⅱ. 이론적 배경
1. 정서지능
2. 소집단 협동학습
Ⅲ. 연구 방법
1. 연구대상
2. 정서지능 검사도구
3. 연구절차
4. 채점 및 통계처리
Ⅳ. 결과 및 해석
Ⅴ. 논의 및 결론
1. 논의 및 결론
2. 연구의 제한점 및 제언

본문내용
1. 연구의 필요성 및 목적
1990년 미국의 Salovey와 Mayer에 의해 정서지능이라는 말이 등장한 이후 우리나라에서도 인간의 성공, 건강, 행복 등의 인간 능력에 대한 새로운 관점으로 정서지능(EI) 혹은 정서지수(EQ)의 중요성이 강조되고 있다. 많은 심리학자 및 교육학자들은 인생의 성공에 있어서 인지에 대한 중요성보다는 정서 혹은 감정에 대해 강조를 하고 있다.
Salovey와 Mayer(1990)는 정서지능과 관련된 기술이 어느 정도는 상호작용에 의해서 향상될 수 있다고 하면서 유아로 하여금 정서를 파악하고 적절하게 표현하도록 하며 감정을 존중하도록 도와줄 수 있다고 하였다. Goleman(1995)도 반복되는 정서의 학습이 뇌세포 조직에 각인되어 비슷한 상황에서 학습한 것처럼 반응되므로 유아가 분노를 잘 다루는 법을 배우거나 감정이입을 배운다면 이것은 평생 동안 지속된다고 하였다. 그러므로 유아기 정서지능이 특히 중요한 이유는 유아기 정서지능 발달이 유아기 이후의 정서발달에 영향을 미치기 때문이며 유아의 정서발달에 토대가 되어지는 것은 영․유아기의 주변 환경으로부터 영향을 받아 이루어진 정서적 경험이며 풍부한 정서적 경험을 할 수 있는 유아의 환경을 매우 중요하다고 하였다.
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