[교육방법 및 교육공학] 구성주의적 교수-학습 방법

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레포트 > 교육계열
2005.03.17
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소개글

[교육방법 및 교육공학] 구성주의적 교수-학습 방법에 대한 자료입니다.

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 구성주의의 의미
2. 교수 설계에의 시사점
⑴ 학습자 중심의 학습 환경 강조
⑵ 실제적 과제와 맥락 강조
⑶ 문제해결중심의 학습
⑷ 교사의 역할 변화
⑸ 협동학습의 강조
⑹ 평가의 개념 및 원리 변화
3. 대표적인 구성주의적 교수-학습 방법
⑴ 문제중심학습(Problem-Based Learning)
⑵ 상황학습(Situated Learning)
Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

최근 들어 교육을 보다 새로운 시각과 관점에서 탐색해 보려는 논의가 활발히 진행되고 있다. 이 가운데 구성주의에 관한 논의는 기존의 교육 이해에 대한 행동주의, 실증주의, 기능주의 등의 전통적인 패러다임에 대한 비판적 성찰에서 비롯되고 있으며, 결과적으로 교육 이해에 대한 이론적 방법론적 전환의 필요성과 그에 따른 새로운 패러다임 구성을 위한 방향타 역할을 하고 있다. 구성주의는 다른 주요한 학습이론과 마찬가지로 교육공학자들이 주창한 것도 아니며 교육 공학자들의 고유한 연구 영역은 더욱 아니다. 구성주의는 철학적 인식론에서 끊임없이 논의되어 왔던 주제이며, 인지 심리학 내에서는 서구의 Piaget 및 Vygotsky와 같은 학자들의 의해서 발전되어 온 것이다. 학생들에게 단순 주입식의 지식전달을 지양하고 새로운 교수방법을 모색하는 현재의 조류에 편승하여 연구가 활발히 진행되고 있다. 구성주의에 기초한 교육방법은 기존 교육방법과는 다른 형태로 진행되기 때문에 교사와 학생, 학부모, 학교는 구성주의의 특성에 대해 파악하고 이에 적응해야 할 필요가 있다. 그러므로 구성주의가 과연 무엇인지 그 의미에 대해 알아보고, 대표적인 구성주의적 교육방법과 그것이 교수설계에 주는 영향이 무엇인지 살펴보고자 한다.

참고문헌

박성익 외 3. 『교육방법의 교육공학적 이해』. 서울 : 교육과학사, 2003.
이종연. 『교육공학의 이해와 적용』. 서울 : 원미사, 2004.
조영일. 『교육방법 및 교육공학』. 서울 : 형설출판사, 2004.
황홍섭 외 6. 『구성주의와 교과교육』. 서울 : 학지사, 2000.

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