분야
hwpI. 인지발달 개념
1. 도식
2. 동화
3. 조절
4. 균형
II. 인지발달단계
1. 감각운동기(0~2세)
1) 1단계 : 반사기(0~1개월)
2) 2단계 : 1차 순환반응기(2~4개월)
3) 3단계 : 2차 순환반응기(5~8개월)
4) 4단계 : 2차 도식 협응기(9~12개월)
5) 5단계 : 3차 순환반응기(13~18개월)
6) 6단계 : 사고의 시작(19~24개월)
2. 전조작기
1) 상징적 활동의 증가
2) 직관적 사고
3) 자기중심성
(1) 물활론
(2) 실재론
(3) 목적론
3. 구체적 조작기
1) 탈중심화
2) 보존개념 획득
3) 서열화
4) 분류개념, 유목화
4. 형식적 조작기
* 참고문헌
피아제는 1896년 스위스에서 태어났으며 20세기 아동발달 심리학에 커다란 영향을 미쳤다. 그는 아동 인지발달의 새로운 모델을 제시하였으며 진간의 지식은 어떻게 발달하는가? 또는 시간이 지나감에 따라, 인식하는 자기와 인식시키는 사실 간의 관계는 어떻게 변화해 가는 것일까? 라는 발생적 인식론에서 출발하였다.
피아제는 지능을 유기체로 하여금 환경을 효과적으로 처리할 수 있게 하는 적응행동의 형태라고 규정하며 지능의 발달을 인지구조의 변화로 보고 있다. 여기서의 인지구조는 고정적인 것이 아니라 유동적이며 또 인지구조 자체가 적응하는 과정에서 새로운 인지구조로 분화, 혹은 통합되어 간다는 것이다. 또 인지발달은 명확히 질적으로 구분될 수 있는 몇 개의 단계를 거치는 비연속적인 과정이라고 주장하였다. 그러나 각 단계는 통합된 구조를 갖고 있으며, 각 단계는 선행 단계에서 생기고 다음 단계를 준비하면서 그 다음 단계의 구조로 통합되어 간다. 이러한 각 단계가 나타나는 순서는 어느 아동에게나 일정하지만 각 단계에 도달하는 연령단계는 개인의 경험, 동기 및 사회문화적 환경에 따라서 다르다고 가정하였다.
피아제는 지식은 획득된 정보의 총체라든지, 정보를 보유하고 있는 상태라는 것에 동의하지 않고 신체적 ․ 정신적 활동과정으로 보았다. 그에 의하면 인지발달이란 아동이 자기가 지닌 지식 즉, 정신활동의 목록을 증가시키고 세련되게 해 나가기 위한 끊임없는 노력을 함아 가는 과정으로서 파악할 수 있다는 것이다. 다시 말하면 모든 지식은 발달도상에 있고, 미숙한 단계로부터 더욱 완전하고 효과적인 것으로 끊임없이 변해 가는 것이라고 하였다(Piaget, 1972).
I. 인지발달 개념
피아제는 모든 행동이나 사고의 목적은 유기체 즉, 아동이 환경에 적응해 나가는 과정이며 이 적응 기법에는 도식, 동화, 조절, 균형의 네 가지 기제가 있다고 하였다.
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016
