![[초등사회기초이론] 영국사회과교육과정-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/85/84523-0001.gif)
![[초등사회기초이론] 영국사회과교육과정-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/85/84523-0002.gif)
![[초등사회기초이론] 영국사회과교육과정-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/85/84523-0003.gif)
![[초등사회기초이론] 영국사회과교육과정-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/85/84523-0004.gif)
![[초등사회기초이론] 영국사회과교육과정-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/85/84523-0005.gif)
![[초등사회기초이론] 영국사회과교육과정-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/85/84523-0006.gif)
![[초등사회기초이론] 영국사회과교육과정-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/85/84523-0007.gif)
![[초등사회기초이론] 영국사회과교육과정-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/85/84523-0008.gif)
![[초등사회기초이론] 영국사회과교육과정-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/85/84523-0009.gif)
![[초등사회기초이론] 영국사회과교육과정-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/85/84523-0010.gif)
![[초등사회기초이론] 영국사회과교육과정-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/85/84523-0011.gif)
![[초등사회기초이론] 영국사회과교육과정-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/85/84523-0012.gif)
![[초등사회기초이론] 영국사회과교육과정-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/85/84523-0013.gif)
![[초등사회기초이론] 영국사회과교육과정-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/85/84523-0014.gif)
![[초등사회기초이론] 영국사회과교육과정-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/85/84523-0015.gif)
![[초등사회기초이론] 영국사회과교육과정-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/85/84523-0016.gif)
![[초등사회기초이론] 영국사회과교육과정-17](http://images.happyhaksul.com/thumb/85/84523-0017.gif)
![[초등사회기초이론] 영국사회과교육과정-18](http://images.happyhaksul.com/thumb/85/84523-0018.gif)
![[초등사회기초이론] 영국사회과교육과정-19](http://images.happyhaksul.com/thumb/85/84523-0019.gif)
![[초등사회기초이론] 영국사회과교육과정-20](http://images.happyhaksul.com/thumb/85/84523-0020.gif)
분야
hwpⅡ. 영국의 사회과 교육과정………………………………………………… 1
1. 영국개관 ………………………………………………………………… 1
2. 영국의 교육제도………………………………………………………… 2
1) 교육제도 개관…………………………………………………………… 2
2) 교육목표 ………………………………………………………………… 2
3) 교육과정 ………………………………………………………………… 3
4) 초등학교의 열린교육…………………………………………………… 5
5) 교육과정의 관점 및 특징………………………………………………6
6) 교육과정의 특징과 운영 편제…………………………………………7
7) 영국과 우리나라의 학제 비교…………………………………………7
3. 사회과 영역별 교육 목표 및 내용체계……………………………… 10
1) 지리교육의 교육 목표 및 내용 체계……………………………… 10
2) 역사교육의 교육 목표 및 내용 체계………………………………… 19
3) 시민교육의 교육 목표 및 내용 체계………………………………… 25
Ⅲ. 나가며…………………………………………………………………………28
사회과 교육이 미국으로부터 도입되어 우리나라에 뿌리는 내린지 이미 반세기의 세월이 흘렀다. 사회과 교육의 목적이 민주시민을 양성하는데 있기 때문에 그동안 많은 사람들의 관심의 대상이 되어 왔다. 그러나 사회과 교육이 공식적으로 도입된 이래 많은 혼란이 거듭되기도 하였다. 그러므로 우리는 이런 혼란을 해결하고 좀 더 나은 사회과 교육을 실시하기 위해 다른 여러 나라의 교육을 살펴보고, 그 나라 교육의 장점을 받아들일 수 있는 열린 마음을 가질 필요가 있다. 여기서는 영국의 교육과정 특징과 사회과 영역(지리, 역사, 시민교육) 목표 및 내용체계를 살펴봄으로써 영국 교육의 특징을 파악하고, 우리 교육에 줄 수 있는 시사점을 찾아보고자 한다.
1. 영국 개관
영국의 정식 국명은 United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland로서 수도는 런던이다. 전국토의 반을 차지하는 잉글랜드를 비롯하여 웨일스, 스코틀랜드로 된 그레이트브리튼과 북 아일랜드로 이루어져 있으며 군주제와 의회가 공존하는 국가이다. 이들 지역은 전통적인 문화로 각기 다른 형태의 고유문화를 형성하고 있으며 민주주의를 중시하는 영국인은 모든 일에 있어 합리성을 추구한다. 또한 전통을 중요시하기 때문에 다소 보수적인면도 강하고 개인주의 성향이 강해 타인과 접촉하는 것에 어려움이 있을 수 있지만 인내성과 사려 깊음과 같은 신사기질도 엿 볼 수 있다.
국립교육평가원. 교육의 국제비교. 서울: 현대문화사, 1995.
김차식. 열린 교육 실천. 창원: 예문사, 1996.
백종억. 주요국의 교육행정 제도. 서울: 교육과학사, 1996.
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전숙자, 사회과 교육의 새로운 이해, 교육과학사, 2001.
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