학교 교육과정 비평 학교교육과정비평 학교교육과정비평사례
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hwp지금부터 내가 다닌 고등학교 교육과정에 대해 비평을 할 것이다. 지난 수업 시간에 배운 교육과정의 두 가지 개념을 놓고 주로 비평을 할 것이다. 내가 다닌 고등학교는, 광주 내에서 사람들이 좋은 고등학교라고 많이들 이야기한다. 내가 이제 비평할 대상 고등학교가 일반 사람들이 일반적인 고등학교의 하나의 큰 표본이라고 생각하는 학교이기에, 어쩌면 지금부터 내가 쓰는 비평이 광주에 있는 고등학교 전체, 그리고 그 전체를 넘어서 우리나라의 교육과정에 대해 비평일지 모른다.
내가 다닌 광주서석고등학교는 교과서 중심으로 학생을 가르쳤다. 그 이상의 선생님의 재량은 없었다. 교과서 내용을 잘 가르치는 선생님이 우수한 선생님이었다. 실제로, 나 자신도 교과서 내용을 잘 가르치는 선생님을 좋아했고, 존경했다. 우리가 가고자 할 대학을 입학하기 위한 대표적 지표인 소위 수학능력검정시험이라고 불리는 시험에 좋은 성적을 거두기 위함이었다. 모든 수업이 다 그랬다. 오히려 extracuiculum(여기서 말하는 extracuiculum은 교과서 외의 공부다.)을 하는 즉, 교과서 외의 공부를 하는 학생은 이상한 학생처럼 보였다. 인터넷 소설을 쓴다거나, 또는 고등학교 교과서수준 외의 과학 잡지를 읽는 학생들은 거의 사이코 수준으로 여겨졌다.
어떤 교육과정에서 그 교육과정을 잘 이해한 학생은 있기 마련이다. 꼭 우리 고등학교 교육과정뿐만 아니라도 다른 교육과정 형식에서도 우등생은 있을 것이다. 특히, 우리학교는 매 달 모의고사를 보았다. 그리고 그 성적대로 반을 나눴다. 평소 모의고사를 보면, 이 교육과정. (앞으로 S고 교육과정이라고 표현하겠다.) S고 교육과정대로 잘 따라간, 우등생은 높은 성적을 받았다. 그리고 마치 줄 세우기를 하듯이, 점수라는 기준으로 1등, 2등, 3등 등. 모두가 불만이 없게 완벽히 세워졌다. 모든 과목에서도 완벽히 이 줄 세우기는 적용이 되었다. 언어, 외국어, 수리, 그리고 탐구 등. 그런데, 문득 난 의구심이 든다. 자랑하는 건 아니지만, 난 이 S고에서 언어 분야에선 항상 3등 이내를 유지했다. 전국 모의고사를 봐도 항상 상위 1%를 유지했다. 이 S고 교육과정이 좋았기 때문에 전국 모의고사를 봐도 높은 성적이 나왔을 것이다. 난 특히 문학 부분에선 틀리지 않았다. 그런데, 난 왜 시를 쓰지 못하는 것일까? 난 왜 소설을 쓰라고 하면, 용기가 사라지는 것일까? 매우 궁금하다. 물론, 지금 수학능력검정시험에서 언어문제를 풀어도 성적이 상위 4%안에 들 자신은 있다. 하지만, 그건 문제를 푸는 실력일 뿐이다. 사실 나는 주관적인, 예를 들어 나의 생각을 적어라. 라는 식의 문제 경향에 매우 약하다. 어떤 시를 놓고, 이 시에 대한 너의 해석을 적으라는 주관적인 분야에서 난 과연 한 글자라도 적을 수 있을까? 라는 생각이 먼저 들면서 내 자신이 많이 움츠려든다. 그러면, 아까 위에서 언급했지만, S고 교육과정이 좋았기 때문이라는 말은 과연 잘못된 말일까?
지금까지 S고 교육과정에 대해 비평을 했다. 결론적으로, S고 교육과정은 지난 시간에 배운 용어를 도입하면, Track형 교육과정이다. 어떠한 틀을 정해놓고, 그 틀에 따라 학생이라는 경주마가 치열한 경쟁을 펼치는 교육과정이다. 물론, 난 이 교육과정이 나쁘다고 생각하지 않는다. 우리나라 현실 교육상황에서 놓고 보면, 매우 맞는 교육과정이다. 실제로 S고 교육과정을 잘 따라간 경주마들은 대학입시 결과가 매우 좋았다. 합리적인 교육과정이라고 볼 수 있다. 하지만, 위에서 내가 쓴 비평을 읽은 사람들은 꼭 그렇게 생각하지는 않을 것이다. 지금의 난 무엇이 옳고 그른지 확답할 수 없다. 하지만, 이 S고 교육과정. 즉 여러 학교에서 시행되고 있는 이 교육과정이 최고는 물론, 최선의 교육과정은 아니라는 생각이 든다.
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