분야
hwp-학문 목적의 한국어 고급 교재
- 목차 -
1. 분석 교재
2. 분석 교재의 대상과 목표
3. 외적 구성
4. 교재 전체 구성 및 단원 구성
5. 학습내용
가. 텍스트 유형 분석
나. 주제 유형 분석
다. 어휘 분석
6. 읽기 학습 활동 유형 분석
가. 학습 활동 유형 분석
1) 읽기 전 단계
2) 읽기 단계
3) 학문 목적 학습자를 위한 읽기 전략
4) 읽기 후 과제 활동
나. 단일과제 vs 통합과제
다. 다른 영역과의 통합 활동
7. 분석 점수표(0-4 5점 척도)
8. 양적 분석 결과
9. 각 교재 차례
10. 참고문헌
1. 분석 교재
(가) 유학생을 위한 한국어 읽기, 조현용, 하우, 2008
(나) 유학생을 위한 인문 한국어, 허용, 다락원, 2007
(다) 유학생을 위한 경영 한국어, 강현화, 다락원, 2007
(라) 한국어 고급Ⅱ, 국제교육원 한국어 교육부, 경희대학교출판부
(마) 말이 트이는 한국어Ⅴ, 이화여자대학교 언어교육원, 이화여자대학교 출판부 + 워크북
2. 분석 교재의 대상과 목표
유학생을 위한
한국어 읽기
유학생을 위한
인문 한국어
유학생을 위한
경영 한국어
한국어 고급Ⅱ
(경희대)
말이 트이는 한국어Ⅴ (이화여대)
대상
대학진학을 위한 유학생
한국 소재 대학교의 인문 관련 학과로 진학하고자 하는 외국인 학습자
경영학 전공의 학문목적 학습자를 위한 교재
한국어 고급 학습자
한국어 고급 학습자
목표
대학(원) 내 학문 활동에서 접하게 될 다양한 주제에 대한 경험을 위함
외국인 학습자들이 한국 대학에 입학하여 겪는 학습의 어려움을 줄이고 보다 능률적으로 공부하는 데 도움을 주기 위함
경영학 전공의 학문 목적학습자를 위한 내용 중심 언어 교수를 구현하기 위함
초·중급 과정을 통해 다양한 학습을 거친 학습자들이 효과적으로 고급 수준의 한국어를 사용할 수 있도록 함. 학습자 중심 수업과 과제 중심의 학습
과제 중심의 교육을 통해 학습자의 주도적인 교육을 실현하고자 함
교재 서두에서 제시하고 있는 구성 목표는 , , 는 학문중심 교재이고, 와 과제 중심을 내세우고 있다. , , 와 , 는 성격이 다른 교재임을 보이고 있다.
또한 , , 는 학문 목적으로 대학에 진학하고자 하는 외국인 학습자를 대상으로 하고 있고, 와 는 한국어 고급 학습자가 대상임을 밝히고 있다.
3. 외적 구성
유학생을 위한
한국어 읽기
유학생을 위한
