분야
hwp교육신학의 문화적 접근
들어가는말 (수업을 통해 느낀 기독교교육의 본질)
책을 정리하기에 앞서 간단히 지금까지 수업을 통해 필자 스스로 느낀 기독교 교육개론의 핵심에 대해서 설명하고자 한다. “기독교 교육개론”이 우리에게 전달 하고자 하는 핵심은 요지는 “기독교 교육의 본질회복을 통한 교회 교육의 변화” 인 것 같다.
교회교육에 “변화”가 필요한 이유는 현재 기독교교육의 본질이 오염되었기 때문이다.위와같은 문제가 생기게 된 가장 큰 원인은 기독교 교육의 본질이 세상교육이 지향하는 목적(방법)과 흐름에 매료 되어가고 있다는 것이다. 지식전달 위주의 주입식교육,업적주의,학교형교회교육 등 을 대변하는 현 시대의 문화적,사회적 흐름에 동화되어 교회는 회사가 되었고 신앙공체는 무너지고 있는 상태이다.
기독교가 추구해야 할 교육의 절대 목표가 무엇인가?. 배우는 이에게 예수그리스도의 삶을 전하는 것이다. 단순히 교과서를 통한 지식전달을 통해 지적능력을 배양시키는 것이 아니라 개인의 삶의 변화(Re-Formation)를 넘어 완전히 뒤짚히는것(Trans-Formation) 즉, 예수그리스도인 으로서 삶을 변화하게 만드는 것이다. 그래서 그들을 세상에 파송하여 복음을 전하게 하는 것이 절대적인 기독교교육의 본질이라 생각한다.
우리는 이러한 기독교교육의 본질적인 목표를 재확인하고 과거서부터 현재까지의 한국교회의 구조를 비판성찰 해나가야 한다. 그리하여 시대가 원하는 욕구,문화와 흐름에 어울리는 새로운 “form” 을 제시하되 본질적인 meaning 은 살린 효과적인 대안을 제시하여 한다. 그리고 그러한 대안을 통해 “변화”시켜 나감으로서 한국교회교육을 회복시키고 교육자들이 교육현장에서 올바른 양육을 할 수 있도록 도와야 한다.
교육신학의 문화적 접근(소개 및 구성)
“교육신학의 문화적 접근” 이라는 책은 새로운 교육신학의 구조를 위한 비판적이며 문화적인 접근의 시도라 할 수 있다. 이 책의 구성을 살펴보면 먼저 1장에서 현존하는 한국교육 모델의 분석과 평가를 위해 한국의 정치,경제,교육제도를 살펴봄으로 해서 바른교육의 현실과 사회제도와의 관계 속에서 신앙공동체와 기독교교육이 가야 할 방향을 점검하는 내용이다. 그리고 2부에서는 현존하는 교육 모델의 비판적인 성찰의 내용을 다루고 있다. 그리고 그러한 성찰을 통해 제시된 새로운 대안적 모델을 위해 교육신학의 구조를 다시 세우게 하는 과제를 던진다. 마지막 3부에서는 대안적 기독교교육의 모델 제시를 위한 교육신학의 새로운 접근을 다루고 있다.
이 책의 저자이신 임영택 교수님은 이 책을 통하여서 교육목회자와 기독교교육을 배우는 신학도들이 현장에서 배운 것을 실천하고, 이를 통해 새로운 문제가 제기를 바라는 마음에서 이 책을 저술했다.
제1부 현존하는 교육모델
1장에서 다루고 있는 내용은 이 책이 우리에게 전하려 하는 목적과 방향의 뿌리역할을 하고 있다. 즉, 현존하는 한국교육 모델의 분석과 평가를 위해 과거부터 지금까지의 한국의 정치,경제,교육제도를 살펴봄으로 해서 현재의 한국교회교육의 문제의 원인을 파해쳐 본다.
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