국어교육과 문화론 국어문화창조의 이념은 정당한가
분야
hwp지금까지의 가치 중심의 전통적 문화론과 외국에서 수입된 비판적 문화론, 그리고 외국어교육에서 발달한 기능적 문화론 사이에서 ‘지금/여기’에 적합한 국어 교육의 문화론을 도출해 내야 한다.
2. 문화와 문화교육에 관련되는 문제들
문화의 개념을 설명하는 데에는 다양한 방식이 있다. 어떤 식으로 정의하든, 문화의 개념을 논할 때 가장 어려운 점은 그것이 독립적으로 사용될 때보다 다른 개념과 연합해서 사용될 때가 더 많다는 점이다.
문화교육에서 순환적 상호성이 교육과 문화의 주변을 둘러싸고 있지만, 그것이 그대로 문화교육으로 이어지는 것은 아니다. 문화교육은 문화 자체를 교육하는 것이 아니라 문화 능력을 교육하는 것이라는 생각을 해 볼 수 있다.
한국인의 사고특성을 언어를 보기로 들어 설명하면서 그것이 바로 한국 문화의 특징이라고 이야기하는 경우가 있다. 이 경우 문화교육은 사고교육이고 동시에 언어교육이다.
현실적으로 교육에 문화를 도입하면 그 결과는 늘 규범 쪽으로 기우는데, 이는 이데올로기 기구로서의 교육과 문화가 모두 규범성을 중시하기 때문이다. 왜 꼭 전통문화에서는 그러지 않으면서 대중문화에서만 ‘비판적’수용을 가르치는가?
3. 국어 문화의 본질과 국어문화교육의 방향
‘국어’라는 용어는 한국어를 둘러싼 다양한 문화현상을 압축적으로 보여주며, 그로부터 국어 문화의 정체나 국어 문화교육의 방향성이 나오게 된다. 비교 준거 없이 상호텍스트적인 원리에 따라 자족적으로 국어 문화를 설명할 수 있어야만 문화교육의 외양이 갖추어진다.
우리가 밝혀야 할 것은 교육에서의 문화, 그것도 국어교육에서의 문화는 무엇인가? 국어문화를 가르친다는 것은 어떤 의미인가? 그리고, 그것을 가르칠 수 있는가? 국어 문화와 관련해서 무엇을 가르칠 것인가? 만약 가르친다면 어떤 방식이 효과적인가? 문화 중심의 국어교육과 기존의 국어교육은 어떻게 다른가? 등등의 문제이다.
- 오늘 본 자료가 없습니다.
- 미술과 교육과정 비교 제6차 교육과정 과제 7차 교육과정의 고찰
- 뉴스 등을 통해 알려진 아동권리 침해 사례들 중 하나를 선택한 후, 해당 사례가 아동권리협약에 명시된 아동의 권리 중 어떤 권리가 침해된 것인지 기술하시오 이와 더불어 권리 침해를 예방하기 위한 방법에 대해 서술하시오
- 나주,목포 방언(지역어,사투리), 거문도,무주 방언(지역어,사투리), 부산 방언(지역어,사투리), 창원,천안 방언(지역어,사투리)
- 성숙주의 이론과 행동주의 이론을 비교 설명하고 본인이 현장에서 적용하고 싶은 부분은 무엇인지 구체적인 사례를 들어 논하시오
- [중문학] 위화의 허삼관 매혈기 작품분석
해당 정보 및 게시물의 저작권과 기타 법적 책임은 자료 등록자에게 있습니다. 위 정보 및 게시물 내용의 불법적 이용,무단 전재·배포는 금지되어 있습니다. 저작권침해, 명예훼손 등 분쟁요소 발견 시 고객센터에 신고해 주시기 바랍니다.
