분야
hwp다른 이론들은 의문에 의문이 꼬리를 이어 결국 혼란 상태로 책을 닫기 마련이었는데, 배려 윤리는 공부하면서 정말 많은 공감을 할 수 있었던 것 같다. ‘배려’라는 것이 워낙 익숙한 탓에 이질감 없이 이론을 받아들일 수 있었고, 공부하는 내내 이 이론을 어떻게 학교 교육에 적용시킬 수 있을까 상상했다. 그러다 교생실습이 코앞에 다가왔고, 상상의 교실을 토대로 이 이론을 적용하는 것보다는 실제 학교 교육현장을 보면서 이 이론이 적용된 수업모형을 생각하는 것이 좋을 것이라 생각했다.
그래서 이 과제에서는 먼저 배려 윤리의 이론에 대해 설명하고, 주변에서 배려윤리가 적용된 사례나 아니면 나의 경험을 예로 들어 배려 윤리에 대해 확실히 개념을 다진 후, 이 이론을 학교 교육에 어떻게 적용시킬 수 있는가에 대해 제시하고자 한다.
Ⅱ.배려윤리
1. 콜버그의 정의 윤리
미국의 여성 윤리학자 길리간은 이론은 도덕성 발달 이론 중 콜버그의 도덕성 발달에 대한 비판을 시작으로 여성의 도덕발달을 들어 배려 윤리에 대한 주장했다. 따라서 배려 윤리에 대해 알아보기 전에 콜버그의 정의 윤리에 대해 고찰해 볼 필요가 있다.
(1) 콜버그 이론의 배경
콜버그는 서양의 자유주의 철학의전통을 따르고 있으며 심리학적으로는 피아제, 교육학적으로는 듀이의 영향을 받았다. 특히 콜버그는 피아제의 이론 중 도덕적 사고에 초점을 두어 출발하였는데, 피아제의 도덕성 발달단계설을 간단히 보자면 이렇다.
①전 도덕단계(감각운동기): 규칙을 의식하지 않고 있거나 관심이 없음.
②타율적 도덕단계(전 조작기): 규칙을 매우 강하게 존중.
행동의 나쁜 정도를 의도가 아닌 결과로 판단.
배려 윤리와 도덕 교육 / 박병춘 지음 / 울력 / 2002
다른 목소리로 / 캐롤 길리건 지음 / 동녘 / 1997
