분야
hwp정치사회화는 당연히 학교에서도 이루어진다. 교과수업 시간에 학습을 통해서도 이루어질 것이고 생활하는 일상에서도 자연스럽게 이루어질 수 있다. 그런 의미에서 학교에서 공식적으로 배우는 교과에서는 정치사회화에 어떻게 이루어지며 그 외의 잠재적인 정치사회화는 어떻게 이루어지는 지 조사해 보았고 그에 대한 나의 생각을 나름 적어보고자 한다.
그리고 교과는 도덕, 윤리교과를 중점적으로 살펴보았다.
2. 중등학교의 교과교육에서 이루어지는 정치 사회화
-중학교의 도덕교과-
우리나라 중학교의 도덕과목은 아이들이 일상적인 생활에서 기본적인 예의와 덕목을 배우고 그에 따라 실천을 할 수 있도록 이끌게 내용이 편제 되어 있다. 그러니까 중학교의 교과는 일반적이 생활에서 아이들이 갖추어야 할 태도를 배양하는 데 중점을 둔 것 이다. 물론 이러한 내용에서도 정치사회화가 보이지 않게 이루어 질 수 있겠지만 중학교의 교과내용은 아직까지는 정치에 대한 어떤 사회화가 이루어질 정도의 내용이 뚜렷하게 들어 간 것은 아니다. 하지만 선생님의 설명이나 선생님의 가치관이 드러나는 등의 활동에서는 정치사회화가 교과 내용과 관련하여 이루어질 수도 있을 것이다. 예를 들어 중학교 3학년 교과내용 편제에 도덕 공동체에 대한 단원이 있다. 여기서는 도덕 공동체가 어떻게 이루어 지는 지 또 어떠할 때에 도덕 공동체가 위기를 맞고 붕괴될 수 있는지 도덕 공동체를 잘 유지하려면 어떠한 노려을 하여야 하는 지에 대한 내용이 담겨있다. 이러한 내용을 학습할 때에는 우리나라의 정치적 구조나 지역적인 분화문제를 선생님이 제시해 줄 수 도 있고 이것을 대중매체에서 볼 수 있는 현상들로 사례를 제시하여 보여준다면 자연스레 정치사회화가 이루어 질 수도 있다. 또한 교사의 지나친 자신의 생각이 피력된다면 학생들은 교사의 말에 동조 되기도 할 것이다.
하지만 중학교의 도덕교과는 아주 기본적인 도덕 덕목배양에 중점을 둔 것이 그 특징이기에 어떠한 정치사회화가 이루어지기에 뚜렷한 교과내용이라 보기는 힘들수도 있다.
-고등학교 윤리 교과-
고등학교로 접어 들어가면 윤리교과에 들어가면 교과의 내용에 깊이가 더해짐을 충분히 알 수 있다. 그리고 11,12학년에 편제된 윤리교과의 선택과목은 각 영역에 따른 내용 성격이 뚜렷하여 그 특징을 알 수가 있다.
특히 ‘시민윤리’는 정치사회화가 이루어길 가능성이 아주 높은 과목이다. 고등학교 ‘시민윤리’를 중점적으로 분석해 보았다.
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