분야
hwp이제까지 특수학교 고등부나 일반고등학교 특수학급 졸업생의 성인기 프로그램으로는 주로 장애관련 복지관이나 직업재활 프로그램에서 직업훈련 과정이 주요 프로그램으로 시행되는 한정된 경향을 보여왔다. 나아가 그러한 직업관련 프로그램에서는 장애가 심한 중도장애인은 제외되는 경우가 많았다. 또한 그러한 직업훈련 과정은 대부분 장애인만을 위한 별도의 분리 프로그램으로서 비장애인과 통합된 환경에서 통합된 프로그램으로 실행되는 것은 거의 드문 일이다.
유아기부터 강조되는 통합교육의 가치를 학령기까지만 강조할 것이 아니라 생애단계별로 지속적으로 연계될 수 있도록 중등교육 이후의 여러 프로그램들 즉, 대학진학, 고용, 주거, 지역사회생활을 지원하는 성인교육 프로그램들에서도 지속적으로 강조되어야 할 것이다.
이런 관점에서 지역사회의 대표적인 통합환경의 하나인 대학교의 부설 평생교육원(혹은 사회교육원 등)이란 교육환경을 사용하여 발달장애성인을 위한 프로그램을 실시하는 것은 고등학교 이후의 통합된 대학교 환경에서 발달장애성인을 위한 계속교육의 한 유형을 제시한다는 의의가 있다.
현재 주로 장애인복지관 유형의 프로그램이 대부분을 차지하는 발달장애성인을 위한 프로그램 범주에 성인기 초기에 있는 비장애 대학생들과 교직원 및 그 외 다양한 구성원과 많은 이동 인구가 있는 대학교 환경에서 발달장애 성인 프로그램을 처음으로 실시하는 것은 통합환경에서의 장애인 평생교육 프로그램 실시 확대에 한 모델과 촉진제가 될 수 있다.
또한 교육장소가 장애인만을 위한 별도의 장애인 관련 기관이 아닌 지역사회의 모든 시민을 위한 대학부설 평생교육원을 활용한다는 것은 성인기 통합프로그램의 한 효시로 볼 수 있겠다.
이에 본 연구에서는 이화여자대학교 평생교육원에 본 연구자가 개발한 “발달장애인 지역사회생활 아카데미”라는 프로그램의 개관과 한 학기 15주 프로그램 내용을 간략히 소개하며, 실제로 15명의 수강생을 대상으로 한 학기 15주 동안 실시되었던 프로그램의 효과를 제시한다. 2002년 2학기에 실시된 발달장애인을 위한 성인교육프로그램의 효과 검증자료를 제공하는 의미가 있다.
본 교육과정의 내용은 ‘자기관리 및 가정생활’, ‘지역사회 생활’, ‘여가생활’, ‘직업생활’의 4가지 영역으로 구성되어 있고 각각의 영역에 다양한 활동들과 하위 기술들이 포함되어 있다.
2. 연구의 목적과 문제
연구 목적
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- 학교사회복지론] 한국 중·고등학생들이 가장 호소하는 문제상황을 파악하고, 학교사회복지실천을 통해서 이를 예방하거나 조기에 개입하는 방안을 제시하시오
- 장애인복지론] 장애인의 교육재활에 대한 내용을 정리하고 교육재활의 필요성과 교육재활에서의 지원방안을 개인의 견해를 담아 작성하시오
- 몬테소리의 교육관과 교육내용 및 방법 등을 현재 유아교육에 적용할 수 있는 부분과 유아교사에대한 시사점 토론을 통해 변화된 자신의 생각이나 교육관을 자유롭게 작성하시오
- 삼국시대 각각의 미용문화 특징의 장단점에 대하여 서술하시오
- 지적장애아동의 학습 특성에 대해 서술하고, 그러한 학습특성을 고려하여 장애통합 교사로서 어떻게 장애아동을 지도할 것인지 본인의 지도방법에 대해 서술하시오
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