분야
ppt통합보육 프로그램
-장애아동 통합교육의 역사
유아교육에 있어서 장애유아 통합교육의 전기가 마련된 것은 미국에서 1972년에 발표된 경제기회 균등법으로 헤드 스타트 프로그램에서 10%의 장애유아를 입학시켜야 한다는 규정에서 출발하였다. 이를 바탕으로 미국에서는 1975년공법 94-142의 명시로 장애아동은 최소제한 환경에서 교육받아야 한다는 통합교육의 법적인 지지를 받게 되었고1985년 공법 99-457로 개정되면서 3-5세 장애아동들에게도 법적 요구가 적용되기 시작하였다.
우리나라의 장애아동 특수교육은 사실 조기교육센터를 중심으로 발전되었다. 1980년대부터 일부 사립특수학교에서 유치부를 설치운영하기 시작하였으며, 장애유아 통합교육은 1994년 특수교육진흥법 개정에 의하여 통합교육에 대한 법적 지지가 공식적으로 이루어지면서 3세에서 5세 사이의 장애아동을 위한 유치원 무상교육이 명시되었고, 1996년 발표된 ‘장애유아 보육의 활성화방안’에 기초한 법적, 제도적 지지에 의하여 어린이지보가 유치원에서 확장 발전되고 있다.
-통합보육 프로그램의 개념
Kaufman 등(1975)의 정의에 의하면 통합교육은 장애아동을 일반 교육 환경에 물리적으로 통합(시간적 통합)하는 것 외에도 학문적(교수 활동적 통합), 사회적 (사회적 통합)으로도 통합하는 것을 의미한다. 최근에는 주류화(mainstreaming)나 합친다는(integration) 개념으로서의 통합보다는 포함(inclusion)의 개념으로서의 통합교육이 강조되고 있다. 이것은 통합교육이 장애 유아와 일반유아를 두 개의 분리된 집단으로 나눈 후에
하나로 합치는 과정으로 인식하던 것에서 벗어나 처음부터 서로 포함되어 있는 하나의 집단으로 인식하고 함께 교육해야 한다는 개념으로 변화한 것이라고 할 수 있다. 그러므로 통합교육은 장애 유아들이 모든 교육 환경에서 동등한 소속감을 지닐 수 있어야 한다는 가치를 인정하는 개념이다.즉.장애아 통합교육은 유치원이나 보육시설 등의 기관에서 장애를 지닌 유아들을 장애를 지니지 않은 또래들과 함께 교육하는 것을 의미한다.
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