6. 단원 평가계획
1. 단정하지 못한 옷차림을 보고 무엇이 잘못되었는지 지적하거나 말할 수 있는가?
2. 때와 장소에 맞는 적절한 옷차림을 찾을 수 있는가?
3. 의류와 침구 정리의 중요성을 말할 수 있는가?
4. 옷감에 따라 올바르게 세탁기를 작동시킬 수 있는가?
5. 의류를 혼자서 개거
평가를 통해 학습내용을 정리한다.
3) 평가계획 및 방법
① 학습목표와 내용, 교수 ․ 학습 방법, 평가가 긴밀하게 연결되도록 계획한다.
② 교수 ․ 학습의 내용과 학습 과제, 작품의 특성 등을 고려하여 단기, 장기적인 평가계획을 수립한다.
③ 평가는 객관식과 서술형, 수행평가
계획
1차시
2차시
3차시
4차시
5차시
중세 사회의 성립과 전개
(사료학습)
통치 체제의 정비
(강의학습)
문벌 귀족사회의
성립과 동요
(탐구학습)
대외 관계의 변화
(개별학습)
고려 후기의 정치 변동
(시청학습)
수행평가
계 획
▪ 탐구학습 및 주장 타당도 평가
참고문헌
및
인 터
6. 단원의 학습평가
1) 인지적 영역
(1) 올바른 식품 섭취가 건강에 미치는 영향에 대해서 말할 수 있는가?
(2) 조리기구의 사용방법에 대해서 말할 수 있는가?
(3) 상한 음식과 상하지 않은 음식을 구분할 수 있는가?
(4) 가게에서 물건 구입하는 순서에 대해서 말할 수 있는가?
(5) 토스트
학습활동의 안내자·촉진자·상담자·환경조성자 등의 기능을 수행해야 한다. 재량활동은 학생들의 자기주도적 학습능력 신장에 중점을 두고, 직접적인 체험활동 중심으로 운영돼야 하며, 활동시간·장소·지도교사·활동집단 등 모든 면에서 탄력적으로 운영돼야 한다.
재량활동의 평가는 평가의 기
계획에 대해서 확실히 이해시킨다.
Ⅷ. 세부시간사용계획
▶▶교육경영기법, 학교경영계획(9차시) 수업지도안◀◀
◆수업 내용: 학교경영기법, 학교경영계획
◆수업 목표: 학교경영기법의 종류에 대해서 이해 할 수 있다.
학교경영의 개념 및 성격을 이해 할 수 있다.
학교경영의 영역 및 경영체제
학습자가 주제를 해결하기 위하여 계획을 세우고 학습을 진행하면 처음에 제시되거나 본인이 정한 대과제를 해결하는 과정에서 자기 주도적 학습력에 의한 학습력 향상과 창의력 과 탐구력을 향상을 크게 신장시킨다는 이론으로 학습 절차의 맨 마지막에는 자신이 수행 과정을 전시하고 발표하는 형
학습하였으므로 어느 정도 인식하고 있다고 가정하고, 수업의 도입 부분에 그 내용을 다시 기억해볼 수 있도록 하고, 전체적인 수업은 향찰 표기 원리를 이해하고 적용하는 방향으로 진행한다.
2. 학습목표 및 활동
학습목표
활동
향찰 표기의 원리를 이해한다.
향가 <서동요>에서 향찰 표기를 훈
학습목표를 이루기 위해서는 학생들의 일상생활을 바탕으로 다양한 매체로 변용된 문학작품들을 탐색하고, 문학 작품을 다른 매체로 변환해 보며, 문학과 매체의 결합에 대해 토론할 수 있어야 한다.
다. 소단원의 목표
○ 작품을 통하여 진실의 의미를 알고 사회문화 현상에 대한 안목을 기