학습지도안
1. 개관
본시학습에서는 현시적 교수법을 적용하여 향가 ‘서동요’를 통해 향찰표기의 원리를 이해하고 그 원리를 적용하여 실제 작품을 해석해보는 학습을 한다. ‘서동요’는 교사와 함께 해석해보고 학생들에게는 조별로 다른 작품(처용가나 안민가)에서 쉬운 부분을 골라 직접 해
교육실태에서 보았을 때 상당히 위험한 일이다. 또한 교사도 사람이므로 당시의 기분, 그 학생의 그간의 태도 및 행실에 영향을 받는 것이 사실이다.
Ⅲ. 구체적 프로그램 수업에 접목시키기
1. 교수법
1) 극화학습 모형
2) 목표기반 시나리오 수업 모형
3) 총체적 언어 교수법
4) 의사소통
교육 연극의 모습으로 다룰 수 있었다. <규중칠우쟁론기>와 같이 방 안에 있을 것으로 기대되는 사물들을 의인화해 부가적인 정보를 ‘주입’하거나 ‘강요’하는 것이 아니라 학생들이 이 교육 연극을 통해 흥미를 가짐과 동시에 필요한 정보를 능동적으로 해석·수용할 수 있게 한 것이다. 또 유씨 부
Ⅲ. 과목별 연간 개별화교육 계획
(국어) 개별화교육 지원 계획
Ⅰ. 국민공통기본교육과정
1. 제 7차 교육과정에 따른 국어과 목표
교육부 고시 제 7차 국어과 교육과정에 제시된 국어과의 목표는 다음과 같다.
언어 활동과 언어와 문학의 본질을 총제적으로 이해하고, 언어 활동의 맥락
교육적 필요성을 느낀다. 매체 텍스트는 우리들 일상의 삶에서 언어적 소통의 중요한 국면을 차지하고 있으며, 언어와 문화를 학습할 수 있는 중요한 장을 제공한다. 학생들의 언어경험 매개체로써 매체 텍스트를 적극적으로 활용할 수 있다. 국어과 교재가 국어사용의 실제적 경험을 확장하고 그 작용