인지적 차원’․‘정의적 차원’․‘행동적 차원’이 내포되어 있다. 먼저, 도덕성의 ‘인지적 차원’에는 도덕개념이나 도덕의식, 도덕판단 등이 포함된다. 이는 어떤 행동이 옳고 그른지, 또는 어떤 사람이 좋은지 나쁜지를 판단할 줄 아는 것을 말한다. 그리고 도덕성의 ‘정의적 차원’에는
정의 일면이다(Thomas, 1992). 자신이 속한 문화의 도덕적 가치에 따라 행동하도록 배울 뿐 아니라 그것을 내재화시켜 자신의 가치로 받아들이는 과정이 곧 도덕성 발달 과정이다. 이러한 도덕성 발달은 다른 사회화 과정과 마찬가지로 어린 시기에 그 기초가 형성되나 학령기 동안에 확고해진다. 특히 교
, 연령에 따른 사고 유형의 이질성 등에 더욱 많은 관심을 보였다. 김달효 지음. 교육학개론. 시그마프레스. 2006. 85page
즉, 지식이 성장하고 발달하는 기제 기제 : 인간의 행동에 영향을 미치는 심리의 작용이나 원리.
와 저급의 지식이 고급의 것으로 이행하는 경로를 밝히는 것이었다고 할 수 있다.
인지발달의 모든 단계에서 동일하게 일어난다. 적응능력의 발달 즉 인지적 발달은 조절 행위가 새로운 상이한 특징에 계속 확대되어 기존의 의미 구조에 부합될 때, 그 구조에 동화되어 조절의 확대를 가져옴을 뜻한다. 동화적 구조는 불변적이지 않고 환경의 자극 없이도 내적으로 다른 체계들과 통
인지적, 사회적, 정의적, 신체적 영역의 잠재능력을 개발하고 촉진하는 활동
결국 Pittman에 의하면 청소년지도는 청소년문제행동의 예방과 선도에 관련된 것, 청소년의 능력 개발에 관련된 것으로 나누어 볼 수 있음
■ 청소년지도의 개념
청소년이 생활세계에서 당면하는 여러 가지 문제를 해결할
인지 구조는 동화와 조절이라는 적응 과정을 통해 변화
피아제의 인지발달이론에 의한 구성주의 교육의 원리
아동들은 인지발달단계에 따라 실재에 관한 해석을 달리 한다.
학습자가 참여할 수 있고 동화와 조절의 적응과정이 일어나는 활동과 상황에 의해 인지발달이 촉진된다.
학습 자료와 학
발달적 접근법, 인지적 접근법, 그리고 정신역동적 접근법을 배경으로 장애아동을 치료하고 있다. 미술치료 프로그램은 사고를 체계화시키는 인지적 목적 이상으로 감정을 표현하고 대처하기 위한 기회를 제공한다. 특히 정신역동적 접근법에서는 미술과 극놀이를 사용하여 혼돈 되고 불일치 된 감정
피아제는 생각하고 있다.
도식은 아동의 행동이나 사고의 체계화된 형태이다. 도식은 피아제이론의 핵심적인 개념으로서, 인간이 자신에게 주어진 환경을 해석하고 생동을 일으키는데 필요한 일련의 인지적 구조를 말한다. 인지발달을 이런 도서의 변화, 발달이라고 하였으며 동일한 인지단계의
정의는 관점에 따라 다양한 접근을 하고 있다. ① 청소년기는 생식기관과 성 특징들이 나타날 때 시작하여 생식체계의 완전한 성숙과 함께 끝난다는 생리학적 정의(Douvan & Gold, 1966). ② 추상적 사고와 논리적 추리가 나타나기 시작하고 상위인지(metacognition)능력을 갖기 시작할 때 청소년기가 시작되고