Ⅰ. 서론
학교 경영 체제는 단위 학교 내적 체제와 외적 체제로 구분할 수 있다. 단위학교 내적 체제는 단위학교 내부 구성원, 인적·물적 자원, 그리고 이들 간의 관계로 구성된다. 단위학교 외적 체제는 학교, 상급교육행정기관, 학부모를 위시한 지역사회, 그리고 교직단체 및 교원양성기관과 같은
체제를 갖춤으로써 학습자의 잠재능력을 최대한 계발한다.
∙ 고등교육 : 대학운영의 자율화 및 연구여건의 세계화로 대학이 학문과 과학 기술 창조의 산실이 되며, 사회가 요구하는 다양한 인재 양성
∙ 종합적인 교육지원체제 : 교육재정의 획기적 확충, 각종 규제의 완화, 종합적인 평가체제
Ⅰ. 한국 영재교육과정 사례
1. 영재교육진흥법
영재교육진흥법이 공고되기 전부터 시․도 교육청 영재반, 대학부설과학영재교육센터 등에서는 나름대로 우수한 학생들을 선발하여 영재교육을 시켜왔다. 그러나 이러한 교육은 법적인 뒷받침이 없는 임의적인 것이었으며, 따라서 국가의 체계
(2) 회사개요
미스터피자는 일본회사의 프랜차이즈로 시작했으나 오히려 일본 본사보다 한국에서 꽃을 활짝 피워 세계 시장 진출까지 한국에서 할 수 있는 권리를 얻었고, 한국미스터피자라는 법인으로 출발하여 토종업체가 된 특이한 경우의 회사이다. 미스터피자는 1990년에 ㈜미스터피자 Japan사와의
Ⅰ. 서 론
지식과 정보가 개인 및 국가의 경쟁력을 결정하는 지식기반사회로 접어들면서 인적자원의 중요성이 더욱 강조되고 있다. 이는 지식기반경제로의 전환, 급속한 과학기술의 변화, 노동시장의 변화, 인적자원개발을 위한 국가․기업․학교의 패러다임 변화 등에 기인하고 있다. 변화하
Ⅰ. 서 론
요즘 사회의 변화된 모습을 보면 엄청나게 빠른 속도로 바뀌고 있다. 1년의 흐름이 몇백년의 변화도니 모습과 거의 맞먹을 정도다. 최근 IT, BT, NT 기술간 융합이 가속화되면서 새로운 형태의 기술과 서비스가 등장하고 있다. 미래 성장엔진으로 육성해나갈 나노기술과 바이오기술을 보다 체
Ⅰ. 서 론
북한에서 남한으로 들어와 남한사회에서 생활하고 적응한 것이 북한 청소년들에게는 쉽지 않는 일이다. 앞으로 갈수록 탈북인구가 늘어나 남한사회에 정착하여야 할 청소년 숫자가 증가하므로 국가적인 차원에서 탈북청소년을 보호하고 교육시켜야할 의무가 있다. 남한에 정착한 북한 이
체제를 FULL가동시킴으로써 해외시장 매출을 그룹매출의 25%까지 끌어 올린다는 야심찬 계획을 밝힌 것이다. 시세이도가 이러한 세계진출 행보를 힘차게 내딛을 수 있었던 이면에는 축적된 연구력이 밑거름이 되었음은 주지의 사실이다. 물론 시세이도의 투자의지는 어제 오늘의 일이 아니다. 1934년 세
일반 시민들이 마땅히 그러해야 한다고 생각하는 새 학교문화의 조건들은 학교문화의 규범적 개념과 연관될 수 있을 것이다. 대표적인 것들은 ‘입시과외가 없어지고 개인이 존중되는 교육을 하는 학교’, ‘어려운 이웃과 사회를 돕는 봉사정신의 교육을 하는 학교’, ‘교사와 함께 하는 신바람 나
지역별 교육 복지 게획없이 공급을 하여 온 데서 시작된다. 수요 공급에 대한 인가제도가 반드시 정착되어야 한다.
다섯째, 유아 교사 양성은 4년제를 기간으로 하여야 한다. 그래야 양질의 유아 교육을 할 수 있다.
여섯째, 유아 교사 자격도 다양화 할 필요가 있다. 교사 훈련에서 차상급 기관과 연