고등학교 진입 단계이다. 달리 말해 고등교육기회 획득을 위한 1차 거르기가 이때 이루어진다. 1차 분화 단계에서 한국은 실업계 학교와 인문계 학교를 제도적으로 분화시켜 놓았다는 점 즉 다른 트랙을 학교 간에 설정해 놓았다는 점에서 사실상의 복선형 학제이다. 하지만, 고등교육기회의 획득 통로
학교 수업이 부차적으로 여겨지는 등 중학교 교육이 파행을 겪고 있었다는 것과 과도한 입시 경쟁이 급기야 과도한 심리적 부담과 신체적 장애, 이기적 사고나 행위를 유발시키는 등 중학생들의 전인적 성장을 저해하고 있다는 점을 지적하고 있다. 또한 입시를 통하여 고등학교간 격차는 공공연하게
학교의 변화는 계속 지연되고 평준화 정책의 부작용은 더욱 확대되리라는 것이 필자의 전망이다.
정부가 평준화 정책의 개선에 소극적이고 더 나아가 평준화 정책이 수십 년 유지되어 온 가장 중요한 이유는 평준화 정책을 근본적으로 수술할 경우 고등학교 입학을 위한 경쟁과 과외가 가열될 것이라
아직도 입시가열은 여전하다. 왜 그런가? 중학교 교육은 많이 정상화되었지만 고등학교는 대학입시의 압박으로 인해 정상적 교육이 이루어지지 못하고 있고, 과중한 과외비 부담은 여전하기 때문이다. 그 근본적 이유는 대학서열구조가 여전하기 때문이다. 계층상승의 욕망을 보다 차원높은 인류적 욕
Ⅰ. 서론
정부가 앞장 선 제도 보완 노력에도 불구하고 고등학교 추첨배정 제도에 대한 도전은 시간이 갈수록 오히려 더욱 드세어지고 있다. 그 이유는 다음 몇 가지로 분석할 수 있다. 첫째, 추첨으로 학생을 배정 받고 있는 고등학교 교육의 질에 대한 학부모들의 불만이 점점 더 심화․확산되고
외국어고등학교폐지 찬반양론과 나의 견해
Ⅰ. 서론
최근 정치권에서 외국어고등학교 폐지 논의가 활발해지면서 논란이 일고 있다. 그 동안 설립 취지에 맞지 않는 학교 운영으로 비난의 대상이 되어오던 외국어고등학교가 본격적으로 폐지가 논의되는 상황에 이른 것이다. 외고 논란의 시작은 한
Ⅰ 서 론
1. 특수목적 고등학교와 자립형 사립 고등학교의 논란에 관한 고찰
현재 우리 사회에서는 자립형 사립고등학교(자사고)와 외국어 고등학교 등 특수목적고등학교(특목고)의 설립을 자유롭게 할 수 있도록 허용하자는 입장과 그에 반대하는 입장이 대립하고 있다. 또한 최근 자립형 사립 고
Ⅰ. 개요
실업계 고등학교 교육과정 편성․운영체제를 ‘취업을 목표로 하는 전문교육과정’과 ‘상급학교 진학을 목표로 하는 계속교육과정’ 체제로 편성․운영해야 한다. 실업계 고등학교에는 취업을 원하는 학생과 상급학교 진학을 원하는 학생들이 공존하고 있다. 이 두 부류의 요구를
고등학교 사회과는 통합 교과로 운영된 초등학교나 한 권의 교재 내에서 영역별 조직으로 운영된 중학교와는 달리 개별 과목이 분리되어 운영되어 왔을 뿐만 아니라 과목의 편제와 운영의 변화가 빈번하였다.
교수요목기에는 중학교 과정과 마찬가지로 1학년에서 3학년까지 전 학년에 걸쳐 지리, 역사