국어교육학개론』, 삼지원, 2005, p.244-246에서 요약 인용.
개념적 정의 : 의미를 변형하는 인지적 작용 과정
정서적 정의 : (상대방의 말을 듣고 판단하여) 개인의 내재 동기를 충족할 수 있게
언어적 또는 비언어적으로 표현을 하는 것
활동적 정의 : 화자가 의사소통 상황에서 언어적/비언
국어 부정법의 하위 유형의 경우에는 다른 문법 범주에 붙인 명칭과는 다른 양상을 엿볼 수 있다. 부정법은 주어진 언어 내용을 의미적으로 부정하는 문법적 방법을 말하는데, 국어의 부정문은 그 통사적 구성에 따라 두 가지 유형으로 나뉜다. 하나는 단순히 부정부사 ‘아니’나 ‘못’을 서술어 앞
Ⅰ. 국어 지식 영역의 연구 현황
전체 국어교육학에서 국어 지식 영역은 그 위상이 크게 흔들리기도 한 분야이다. 특히, 지나칠 정도로 국어 사용 능력 신장을 국어 교육에서 목적으로 할 경우, 지식 영역이라고 하는 국어 지식 영역은 거의 무시되거나 인정되더라도 극히 미미한 ‘기초적 지식’
그에 대한 개혁 방향을 제시할 수 있었기 때문이다.
출처 : [네이버 캐스트] 정약용 (인물 한국사, 2011.01.07, 정성희)
Ⅱ. 저자 소개, 책 소개
Ⅱ-1. 저자소개
이 책의 저자 정민 교수는 한양대학교 국어국문학과 교수로 한양대학교 국어국문학과를 졸업하고 동 대학원에서 박사 학위를 받았다.
요약된다.
교육내용을 구체적으로 논의하기 위해서는 교육과정과 초중고교의 모든 교과서를 분석해야 할 것이나 지면상 주로 국어 교과서에 나와있는 내용을 간추려 보면 다음과 같다. 즉 1986년 평양에서 나와 1994년 현재까지 사용하고 있는 북한의 국어 교과서를 보면 글의 제목과는 상관없이 80%
대학 입학을 위한 기계적 지식보다는 스스로 생각하고 자신의 인생을 좀더 멀리 설계할 수 있도록 가르친다는 것이다.
Keating 선생의 이러한 가르침은 입시교육의 지옥에서 억눌려 살아왔던 학생들에게 신선한 충격으로 다가가게 된다. 그리고 몇몇 학생들은 그들을 중심으로 하여 Keating 선생이 학창
국어로 번역되어 소개되어졌다.
2. ‘누가 내 치즈를 옮겼을까?’의 내용소개 및 줄거리 요약
이 책에는 생쥐인 스니프, 스커리와 꼬마인간인 헴과 허가 그 주인공이다. 스니프와 스커리는 항상 변화에 민감하고 주의 깊게 바라보고 있다가 뭔가 중요한 일이 터지면 다시 새로운 것을 향해 열심히
대학교 출판문화원
-박재현(2004) 한국의 토론 문화와 토론 교육. 국어교육학연구.
-송선희(2010). 찬반 논쟁 협동학습이 비판적 사고력과 자기주도적 학습태도 및 교과흥미에 미치는 영향. 교육방법연구.
-오경환, '종교 사회학', 서광사, 1988.
-정영기 (2018) 논리적 사고와 표현. 호서대학교출판부
-양승
장 타자를 어떻게 이해할 것인가, 제 10 장 사회와 국가 제도, 제 11 장 외국인의 국내여행로 목차가 구성되어 있다.
이 장에서는 세계의역사1 다음 중 하나를 읽고 후쿠자와 유키치 외 메이로쿠 잡지 문명개화의 공론장 중요하다고 생각되는 부분을 요약한 후 그에 대한 자신의 의견을 서술하기로 하자
더 높은 현상적인 세계에 대한 개념을 탐구한다. 이러한 철학적 논의는 오늘날까지도 중요하며, 정치, 윤리, 교육 등 다양한 분야에서 영향을 미치고 있다. 이 장에서는 국어국문학과 철학의이해2공통 다음 세 권의 책 중 하나를 읽고 파이돈 내용요약 A4지 2매 본인의 감상 A4지 1매를 작성하기로 하자