학교 교육과정’이라고 불리우는 교육과정 제도를 도입하고 있다.
이제 학교현장에 적용하게 될 교육과정의 편성은 더 이상 국가만의 책임이나 권한이 아니라, 시․도교육청과 단위학교가 공동으로 수행해야 할 공동작업이 되었다. 따라서 학교는 국가 교육과정(교과서 포함)에 의해서만 교육활동
역량을 가진 사람을 길러야 할 것이다.
Ⅱ. 특수교육(장애인교육)과 교육과정
1. 차이성, 특정성, 비규칙성의 원칙이 적용되었다.
산업사회가 진보(progressive), 보편성(universality)과 규칙성(regularity)에 토대 한다면 후기산업사회는 차이성(difference), 특정성(particularity)과 비규칙성(irregu larity)에 토대
. 특수교육(장애인교육)의 개념
미국에서는 1975년 장애인 교육법 제정 후 1987년과 1991년에 무상 특수교육의 결과를 평가하였다. 그 연구의 결과는 매우 부정적이고 회의적이었다. 대부분의 장애인들이 졸업 후 취업을 하지 못하는 것은 물론이거니와, 자립하지 못하고 있으며, 취미생활이나 여가 생
또는 지도라는 말로 표현되며, 학교․사회생활에서 부적응을 나타내는 아동에게 적절한 교육을 실시함으로써 정상적인 회로로 돌린다는 의미를 포함하고 있다.
장애아동을 아주 분리된 범주로 고정시키려 하지 않고 그들의 개성을 존중하면서 각 개인의 다양성에 따른 교육을 목표로 하고 있다.
Ⅰ. 서론
특수학급 대상학생은 여러 장애유형과 장애의 정도가 다양한 학생들이 혼재되어 있지만 경도정신지체, 정서-행동장애, 학습장애 학생에 대해서만 그 특성을 제시하였다. 그리고 특수학급 대상학생들을 위한 교수학습모형은 개별화교수법, 동료개인지도법, 협력학습법, 협동교수법, 컴퓨터보
Ⅰ. 서론
본 학습을 통하여 장애의 개념과 장애에 대한 인식의 변화의 절실함을 느끼면서 통합교육과 특수교육의 개념정리와 차이점을 비교해보며, 주변의 특수학교인 전북맹아학교의 방문을 통하여 특수학교의 현재 현황과 교육 및 프로그램에 대한 학습을 통하여 학교사회복지사의 필요성과 장애
Ⅰ. 서론
들어가는 말
1995년 한국보건사회연구원에서 실시된 장애인 실태조사에 의하면 추정된 장애인 가운데 18세 미만의 장애인은 약 5만여 명(5%)으로, 1985년 실태조사 결과(19.3%)와 비교하였을 때 장애아의 비율이 큰 폭으로 감소한 것으로 나타났다. 하지만 장애아동의 장애건수는 총 92,500여 건
1. 대한민국은 지금 ‘도가니 열풍’
대한민국은 지금 ‘도가니 신드롬’으로 난리다. 공지영 작가의 동명 소설을 원작으로 한 이 영화는 지난 2005년 광주의 한 장애인학교에서 일어난 실화를 바탕으로 장애인 성폭력이라는 ‘불편한 진실’을 적나라하게 묘사하면서 논란의 중심에 섰다.
영화의
장애인 직업훈련시설은 전국에 약 100여 개소가 있지만 교육과목의 낙후성으로 호응을 얻지 못하고 있다. 국내 최대 규모 직업재활훈련시설의 하나인 모 장애인직업전문학교의 학과목을 보면 도예, 양장, 제과, 귀금속 공예, 목공, 조립 같은 비 인기 직종이나 일반인들이 기피하는 직종들이 상당수를