한다.
⑤ 행동주의 관점에서의 행동변화는 어떤 행동을 계속 유지하느냐 그만두느냐 하는 것은 그 행동이 강화를 받고 있느냐 받고있지 않느냐에 따라, 또한 얼마나 자주 강화자극을 받을 수 있느냐에 따라 결정된다
⑥ 과학적인 방법을 사용한다. 상담기술의 개발에 뿐만 아니라 객관적인 목표의
대상이 되는 문제에만 제한되는 것은 아니지만 분명히 지켜야 할 법질서를 지키는 것을 가르치는 것도 교육, 생활지도의 영역이다. 청소년, 특히 학생에서 학교가 끼치는 막대한 영향력을 생각할 때 청소년 범죄, 특히 학생범죄의 증가는 학교에서 법질서를 지키는 것을 가르치는 규범교육이 바르게 이
상담이론 등 많은 상담이론이 바탕이 되고 있다.
Freud는 40년이란 기간 동안 포괄적인 성격이론을 발전시켜왔다. 그의 이론은 임상적 경험의 결과에 따라 수년간 반복하여 수정되어왔다. 따라서 정신분석학은 단순한이론이라기보다 치료기법이다. 무의식의 중요성에 대한 Freud의 견해는 행동주의 관
정신분석학적 접근의 철학적 개념과는 대조를 이룬다고 볼 수 있다. 즉 인간은 무의식이나 어떤 욕구의 지배하에 존재하는 것이 아니라는 것이다. 만약에 무의식이나 욕구 등이 인간에게 존재하고 있다면 이들은 어떠한 방법으로든지 표출될 것이라고 생각한다. 행동주의상담이론에도 여러 가지 견해
한 성적, 공격적 충동에 의해 추진된다고 했다. 이드(id)가 지배적이며 불안과 무의식적 욕구에 의해 위협받는다. 충동은 사회적 기대의 모순 때문에 갈등하며 통제권 밖에 있다. 초기 아동기에 형성되어 초기 성인기에 절정에 이른다.
3) 주요개념
(1) 정신 에너지는 생의 본능인 에로스(eros)로 생명을
상담이란 내담자가 자기 자신에 대한 정보와 사실을 탐색 수용하고, 자기에 관해 확인된 사실들을 토대로 적절한 진로를 도와주는 활동인 것이다.
진로 상담을 통해 얻을 수 있는 기대효과로는 다음과 같다.
첫째, 청소년들의 발달의 촉진을 향상시킬 수 있다.
둘째, 자신의 진로를 선택하는 방법
이론 등은 인지행동모델의 형성에 상당한 영향을 미쳤다. 인지행동 모델은 학자에 의해 여러 가지 이름으로 일컬어지고 있는데, 멀츠비의 합리행동치료, 벡의 인지치료, 엘리스의 합리-정서치료, 마이켄바움의 인지행동수정 등이 있다. 이 모델에서는 인간의 생각을 중요시하며, 인간의 행동과 행동을
한다. 즉 내담자의 존재를 허용하는 마음을 가져야 한다. 그의 존재를 허용하기 위해서는 그의 행동에 대한 나의 욕심, 기대를 포기하는 것이 필요하다. 따라서 허용적인 치료자와의 관계를 통하여 교정적 정서체험을 하는 것이 내담자에게는 매우 중요하다.
3)현상학적 태도
모든 치료행위는 내
한 게슈탈트를 형성하고 마침내 환경과의 접촉을 통해 이를 완결 짓는다. 이 과정에서 내담자들은 치료적 체험을 하게 되는데 온몸으로 자신의 억압되었던 감정을 표출하기도 한다. 이 단계에 도달하게 되면 내담자들은 신체적 정신적으로 강렬한 자각과 접촉을 하게되고 또한인지적으로 깊이 몰입하
인간 존재 속에도 복잡하고 완전한 발달을 향한 자연적 경향성 즉 자아실현 경향성이 있다고 주장한다. 인간에게 있어서 이러한 경향성은 다른 모든 동기들의 근원적인 동기라고 하였고 이것은 자아를 실현하고자 하는 개인의 충동으로서 복잡한 신체구조의 발달과 자기충족 및 성숙을 목표로 하는 인