최근 철학적 논의에 의하면 언어의 의미는 맥락에 따라 상대적인 가변성을 갖
게 되며 맥락 안에서 결정될 수 있는 것으로 본다. 즉 언어의 의미는 고정적
이거나 객관적인 것이 아니라, 그 언어를 사용하는 주체들의 맥락 속에서 의미
를 드러내며 맥락이 제거된 상태에서의 의미 결정은 불확실한 것
Ⅰ. 개요
인지주의 심리학은 행동주의가 주장하는 자극-반응-강화의 학습원리가 언어습득과 같은 복잡한 지적 행동을 적절히 설명하고 있지 못하다는 비판과 함께 1950년대 후반에 등장하였다. 인간의 복잡하고 정신적 과정에 의해 주도되는 행동을 설명하려는 시도는 대용량의 정보를 신속하게 처리
II. 사상의 출발점 - 인간 이성의 구조적 무지
하이에크는 자유주의 사회의 원리를 개인의 권리나 이상적 인간형 또는 합리적인 도덕적 기초로부터 도출하지 않는다. 그는 이러한 분석 대신에 자유주의 원리를 인간과 사회에 관한 진화이론을 기초로 하여 설명하고 이를 정당화한다. 이어서 자유로운
1. 역사적 배경과 등장
1) 역사적 배경
사회복지실천의 역사적 배경은 1601년 영국 엘리자베스 여왕의 빈곤법(Elizabethan Poor Law)에 그 기원을 둔다. 이 법의 영향으로 우애방문자들이 빈곤한 자를 위해 자선을 베풀기 시작하였으며, 자선조직협회와 인보관 운동의 발달을 가져왔고 그 후 통합의 형태로 현
Ⅰ. 서론
교육은 국가 성장 잠재력을 개발․육성․보존하는 활동이다. 성장 잠재력을 상실한 국가는 희망이 없고 미래가 밝지 못하다. 더욱이 지식기반사회에서 교육의 역할과 기능은 그 어느 때보다도 중요한 것이다. 그래서 세계 여러 나라는 교육을 국가발전의 가장 우선적인 지표로 설정하
Ⅰ. 서론
많은 국민들은 우리의 교육문제를 크게 걱정하고, 진정으로 바람직한 방안이 없는가를 얘기하고 있다. 수많은 교육학자들과 나라의 정책 전문가들이 3-4년에 한번 꼴로 교육문제를 해결해보겠다고 나섰지만, 아직까지는 시원한 해결방안이 없는 것 같다. 본인은 물론 교육 분야에 대한 전문
제 1 장 독어의 학문 문법에 대한 고찰
1. 문법의 대상과 과제 설정을 위한 정립
1. 1. 문법 지식이 요구하는 것
문법이란 - 언어적 의사소통에 대한 지식과 개별언어에 대한 지식으로서 이해되는 - 한 시대의 언어지식의 합명제의 장소이거나 또는 최소한 그럴 수 있고 그래야만 하는 것이다. 이것
1. 상황학습이론
브랜스포드(Bransford)와 동료 연구자들은 많은 학생들이 학교교육을 통해 배운 지식과 기술을 일상적인 상황에 적용하는데 많은 문제를 겪고 있다고 생각하고 이에 대한 원인으로 공교육의 비맥락화된 학습환경, 다시 말해 사실의 학습이 그 사실에 의미를 다시 말해 사실의 학습이 그
정보처리이론은 단순히 인지과정을 컴퓨터의 정보처리 과정과 비교한 이론으로 1980년대를 전후하여 발달심리학과 인지심리학 분야에서 다루기 시작하며 시작된 이론이다. 정보처리이론에서는 뇌와 신경계를 하드웨어로, 문제해결을 위한 계획과 책략을 소프트웨어로 놓고 바라보고 있다. 정보처리이
선행조직자는 학습자의 선행지식과 앞으로 배울 학습 내용을 연관시킬 수 있는 개념이자 내용을 말한다. 선행조직자는 학습 전에 미리 주어지는 선행자료와 연관된 것으로 기존 지식과 새로운 학습과제 사이의 간격과 틈을 메우는 역할을 한다. 교수학습 활동이 이루어질 때 학습과제가 제시되기에 앞