교육을 받을 수 있도록 해야 한다.
2) 평생학습의 정책방향
4. 평생교육의 문제점
1) 평생교육과 학교교육의 연계 부족
2) 평생 학습권 사상에 대한 인식의 부족
3) 각종 평생교육기관들의 유기적 협조체제의 구축 부족
4) 국가의 예산지원 부족
5) 지역평생교육정보센터 및 평생학습관의 전문화
Ⅰ. 서론
최근 빠른 속도로 평생교육이 활성화되고 있다. 평생교육에 대한 정부와 국민의 관심이 예전에 비해 매우 높아졌고, 국민의 평생학습증진과 인적자원 개발을 위한 여러 가지 제도와 정책이 실시되고 있다. 또한 중앙과 지역 차원에서 여러 가지 평생교육기관들도 많이 생겼다. 그러나 평생
교육활동으로 정의된다. 이에 현대사회는 급격한 사회적·경제적 변화로 인해 지속적인 교육의 필요성이 확대되면서 평생교육의 교육의 한 영역으로 자리잡게 되었다. 이에 현재 국가적 차원에서 평생교육을 전개하고 있는데, 국가적 차원에서 시행하는 평생교육정책 중에서 지역평생교육에 대해서
≪ 결론 - 평생교육의 발전방향 ≫
평생학습사회의 정착을 위해서는 교육의 양대 부문으로 학교교육과 사회교육이 균형 발전을 이루어야 한다. 이러한 점에서 사회교육 부문의 경쟁력 강화와 교육력 제고를 통한 총체적 발전이 필수적이다. 평생교육을 위해서는 국가와 사회의 제도적인 투자가 필
교육의 틀을 바로 세우는 일이다.
이러한 관점에서 볼 때, 지식기반 사회의 도래는 다음과 같은 몇 가지 교육적 의미를 내포하고 있다.
첫째, 정보지식의 양이 급증함에 따라 국민공통 기본교육 연한의 상향조정이 요청된다. 이는 평생교육체제하에서도 여전히 공교육제도의 확대를 통해 모든 국민이
이를 다학문적 관점에서 종합적으로 검토할 기회가 없었던 것도 사실이다. 그러면 본문에서 인적자원의 개념과 함께 인적자원개발의 교육활동에 대해 설명하도록 하겠다. 여기서 HRD란 무엇인지 알아보고, 인간자원개발(HRD)의 중요성이 부각되고 있는 개인개발의 의미와 특성에 대해 살펴보기로 한다.
Ⅰ. 서론
평생교육정책은 평생학습사회 구현을 위한 평생교육분야에서의 국가적 차원의 공공정책을 의미한다. 정책을 어떤 특정한 상황에서 정부가 어떠한 사회를 어떻게 만들겠다고 하는 정부개입의 행동들에 대한 상호 관련된 일련의 의사결정이라고 정의 한다면, 평생교육정책은 평생교육분야
Ⅰ. 서론
평생교육기관의 양적 확산에 따른 다양한 문제들 가운데 가장 중요한 것은 평생학습 환경을 점점 경쟁적으로 변화시킴으로써 많은 문제점이 대두되고 있다는 점이다. 최근 평생학습에 대한 중요성이 부각됨에 따라, 정부주도·민간주도·학교주도 등 다양한 주체에 의해 평생교육기관이 설
평생교육(Life long education)의 의미 ① 평생을 통한 교육 ② 공식화된 학교 교육과 학교 외의 교육을 모두 포괄하는 전 생애에 관련된 교육. ③ 인생의 합리적 설계와 생애 개발을 위한 교육 ④ 학교와 가정과 사회에서 이루어지는 모든 교육의 기회를 필요에 따라서 제공받을 수 있도록 하는 제도적 노력
수 있을 것이다. 또한 교육기관의 권위주의적이고 일방적인 프로그램의 운영으로 비판적이고도 창의적인 사고를 방해 할 수도 있고 나아가 민주적인 태도형성에 비효과적일 수도 있다.
Ⅱ. 집단중심 평생교육방법의 실제
1. 평생교육자 강의중심 평생교육 교수-학습방법
1) 강의법(Lecture)