2. 저술의 범위 및 내용
실효성 있는 아동보호서비스를 제공하기 위해서는 아동학대에 대한 명확한 정의 및 해당 행위에 대한 이해를 바탕으로, 의심되는 아동학대를 제대로 확인해 내고 추후 학대재발가능성 및 아동의 안전도 등을 과학적·체계적으로 측정하고 진단할 수 있는 도구가 필요하다. 이
있다.
· 장난감은 날카로운 모서리가 없는 견고한 것을 선택한다.
· 성냥이나 라이터를 유아 가까이에 두지 않는다. 불이 얼마나 위험한 것인지를 유아에게
가르쳐 준다.
· 집에 유아 혼자 잠시라도 있게 하지 않는다.
· 2세 아이들은 방망이, 단단한 공, 자전거 등에 의한 사고를 많이 당한다.
더 많다고 대답한다. 이는 물의 양에 대한 보존개념이 형성되지 않았다는 것을 말해 준다. 그 이유는 유아가 물의 높이에만 관심을 두기 때문이다.
수, 길이, 무게, 부피 등의 보존개념에 관한 실험에서도 이와 유사한 결과가 나타난다. 그리하여 여러 가지 보존개념들은 각각 수의 보존개념이 5~6세,
2)양성평등 교육프로그램이 성역할 고정관념에 미치는 영향은 성별에 따라 차이가 있는가?
Ⅱ. 이론적 배경
1. 보육사업의 사회적 기능과 양성평등
사회복지사업으로서의 보육 사업은 포괄적인 서비스를 제공하여 아동이 건강한 사회구성원으로 발달하도록 하는 사회화 기능은 물론, 여성의 욕구
0개월 된 아기는 음악을 들을 때마다 춤을 추고 심지어는 어머니가 음악을 틀려는 행동을 보이기만 해도 다리를 위 아래로 펄쩍 뛴다.1세가 되면 부엌장의 맨 아래 서랍을 열수 있다. 컵, 감자 으깨는 기계 등의 용기들을 살며시 꺼내서 살펴보고 제자리에 넣었다가 다시 꺼낸다. 영아가 참여하는 놀이의
발달 단계를 단계 0(Stage 0)에서 단계 5(Stage 5)까지 여섯 단계로 나누고 있는데, 각 단계의 이름을 용어로 정하지는 않고 각 발달 단계의 특징을 기술하고 있다. 단계 0은 출생부터 6세까지, 단계 1은 1~2학년, 단계 2는 2~3학년, 단계 3A는 4~6학년, 단계 3B는 7~9학년, 단계 4는 10~12학년, 단계 5는 대학 이상 등의
(1) 발달지체, 자폐성장애, 정서 및 행동장애, 의사소통장애 이상의 4가지 장애 유형 중 본인이 관심있는 장애 유형 2가지를 선택하시오. 선택한 2개의 장애의 정의, 원인, 특징, 교육방법을 각각 기술하시오.
Ⅰ. 장애유형 1 (발달지체)
1. 서 론
발달지체 장애를 가진 사람들은 다양한 영역에서 짧
발달을 이지적 측면에서 연구함으로써 가장 영향력 있는 인지발달 이론을 제시하였다. 피아제에 의하면 인간의 인지발달은 자연적인 성숙과 환경의 상호 작용에 의해 발달한다. 그 과정은 질적으로 다른 4단계를 순서적으로 거친다고 하였고 그 속도는 아동들마다 약간의 차이가 있으나 거의 문화적
2002년 정의에서는 다음과 같은 5가지 가정들이 명시되어 있다.
가정1: “개인이 현재 나타내고 있는 기능상의 제한성은 그 개인의 동년배와 문화에 전형적인 지역사회 환경 맥락 안에서 반드시 고려되어져야 한다.”
이 말의 의미는 개인의 기능성이 측정되어야 하는 기준은 능력에 의해 고립되거
발달에 따라서 그 주체적인 활동을 중시하는 지도로 변환 시켜 가는 것 이 불가결 하다. 이 새로운 유아교육의 올바른 방법으로서 이론적 기초를 제공하고 있는 것이 피아제 이론이며 유아교육에 있어서 피아제 이론은, 다음과 같은 점에서 특히 중요한 의미를 가지고 있다.
어린이의 사고 발달은 단