2. 장이론의 개념 및 특징
① 이론의 개요
㉠ Lewin은 초기에 형태심리학적 원리에 입각한 기억과 동기의 역학적 연구를 하였다.
㉡ 그 후에 위상심리학을 발전시키고 인지적 구조라는 개념을 도입하여 장이론(field theory)를 주장하였다.
② 주요개념
㉠ 위상심리학 : 어떤 순간에 처해 있는 생활
Learning ; STL) 유형과 협동적 프로젝트(Cooperative Projective ; CP) 유형으로 나눌 수 있다. 학생-팀학습 유형은 팀 내에서는 협동을 하도록 하지만 팀 간에는 경쟁체제를 적용한다. 이 유형은 미국의 John Hopkins 대학에서 개발된 것으로 이 유형에는 능력별 팀학습, 토너먼트식 학습, 팀보조 개별학습, 과제 분담
cooperate on the basis of interdependence. Companies such as Nike, Adidas, Puma and etc. are doing businesses in the industry.
Adapted from wikipedia
2) Business situation
(1) The industry (US & Korea)
US, the well-known sports country, sport industry of the nation has over $300 billion scale(2002). Including sport goods, facilities, and other sport-related business, the size of US sport in
우리 나라 초등학교 교육현장을 중심으로 확산되고 있는 열린교육은 종래의 획일적인 교사주도 수업과 경직된 교육 운영의 틀을 깨고 아동 중심의 개방적인 교육방법을 도입한 혁신적인 시도라고 볼 수 있다. 이와 같은 열린 학습의 수업 형태는 개별 학습과 소집단 학습으로 나누어 볼 수 있다. 열린
2) 학생-교사의 역할
①학생의 역할 변화
- 단순히 정보를 받아들이는 수동적인 개체이기보다는 자기 스스로 동기화할 수 있고 스스로 학습하는 능동적인 교육의 주체, 또한 교과목을 선택하거나 학습을 이끌어 나가는 것도 학생의 역할이다.
②이상적 교사상
- 교사는 신뢰롭고, 성실하며
learning)이 할 수 있는 것과 해야 하는 것, 장학관(supervisiors), 교사 그리고 학교 공동체에 종사하는 다른 구성원들에 의해 협력하여 발전시킨 일반적인 비전을 나타냄, 또한, 사람들은 그들의 비전을 현실로 만들 것임.
④ 모든 학생들이 충만한 삶을 누릴 수 있고, 민주주의 사회의 일원이 될 수 있도록
Ⅱ. 협동학습의 기원
․ 성서, 탈무드에서 협동학습이 언급, 시작
․ 1700년대 후반 영국 적용
․ 1800년대 미국에서 널리 보급
․ 1929년 세계 경제 대공황, 1960년대 Bloom의 완전학습 이론⇒개별화 학습 대두
․ 1970년대 말부터 학생학습행위 전환 ⇒협동학습 재활성
1. 협동학습의
Ⅰ. 서론
Johnson & Johnson(1975)은 `협동학습이란 학생들이 같은 책상에서 같이 앉아 있거나 과제를 먼저 해결한 학생이 늦은 학생을 돕는 것이 아니고 공동의 학습 목표를 달성하기 위하여 집단 목표를 할당하고 내용을 분담하고 시험에서 집단의 평균 성적을 높이고 정해진 규준에 따라 집단 전체에 보
최근에 협동적인 교수학습방법에 관하여 새롭게 관심이 집중되고 있다. 전통적인 소집단 학습의 단점을 해결하고 학습자간에 협력적인 상호작용을 촉진하기 위해 집단보상과 협동기술을 강조한 협동학습은 교육현장에서 공동체적 삶을 위한 사회성 발달을 도모하는 데 필수적이다.
한편 협동학습
1. 협동학습의 개념
협동학습은 소집단의 구성원들이 학습할 내용을 서로 토론하여 계획하고, 학습할 내용을 서로 분담하여 구성원 각자가 부여된 몫을 다하는 등의 동등한 참여를 공동의 목적을 긍정적인 상호작용을 통해 학습의 과제를 완수하는 것이다. 협동 학습에 대한 학자들의 견해는 다음과